打造知行合一、有家有国的浸入式实践课堂

近年来，广西国际商务职业技术学院马克思主义学院（简称“马院”）牢记习近平总书记“思政课要用好课堂教学主渠道”的重要论断，坚持守正创新，以“八个统一”为指导，通过析学情、创情境、转理念、优模式、建体系，在教学方法、教学理念、教学模式、教学评价等多方面进行思政课教学改革创新，不断推动马院思政课教学高质量发展。

精准分析学情，针对实施教学。结合学生的实际情况，从知识基础、认知能力、学习特点、专业特性等4个维度分析学情，找出学生学习的优势劣势，遵循“学生认知逻辑”，制定相应的教学策略，采用更适当的教学方法，更好地实现思政课的教学目标。

创设学习情境，打造高效课堂。采用“议题+情境”体验式学习，以“设境”为前提，引导学生“入境”为途径，最终实现“达意”的教学目的，有效促成学生在情境中生成“入心—入情—入理”的递进式体验，达到让学生“真学、真懂、真信、真用”的高效课堂。

转变教学理念，促进知行合一。在教学过程中，马院教师坚持以学生为中心的教学理念，融合问题教学与项目教学，引导学生在学习中主动参与、主动思考、主动践行，通过“学而思”“学而行”“学而信”，促进“知、信、行”的有机统一，同时有效提升学生分析问题、解决问题的能力。

优化教学模式，增强育人实效。按照大思政的要求，马院积极拓展实践教学载体，优化教学模式，以课堂教学为主体，辅以现场教学、校园活动、暑期三下乡、专题宣讲等多种形式，充分利用师生身边的资源、发掘地方特色资源，打造有知有行、有情有味、有实有虚、有家有国的浸入式实践课堂，实现知识学到、技能练到、情感悟到、四信达到的目标，育人实效显著增强。

构建多元评价，确保教学质量。构建学生参评、教师互评、马院教学检查、行政督导评价、自治区巡视组巡察“五位一体”有机统一、相辅相成的多元评价体系，注重发挥好评价和促进双重效应，强化评价结果运用，有针对性地反馈信息，对思政课教学中存在的问题提出解决方案，构建“评价—诊断—改进—提升”循环干预机制，切实增强思政课教学效果，推动思政课高质量发展。