创新“三设计三推进”，让课堂焕发生命活力

夏涛 何永成 李永波 | 湖南省永州市江永县教育局

近年来，永州市江永县深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，认真落实中央和省市“双减”决策部署，做实“立德树人”根本任务，结合县情、校情、班情、学情实际，创新开展“三设计三推进”，“三点”发力，推动“双减”提质增效。

找准切入点，创新课堂设计，推进课堂质量大提效

着力从教研教改入手，在赋能教师素养上下功夫，全面提升课堂质量。

注重构建片区教研共同体。建立“县—片—学校”三级教研网络体系，全县设6个教研片区，每个片区由1所优质学校牵头带动多所学校。各片区组织开展同课异构、课堂研讨等形式多样的教研活动56次，4.5万余名师生共享优课展示。片区间分学科开展教学竞赛100余场次，通过相互观摩、学习研讨，取长补短、共同提升，构建起资源共享、整体提升的教研共同体。

注重推行“1+1+N”城乡结对帮扶。即1所城区优质学校加1所乡镇中心校帮扶N所农村教学点，深入开展名师工作室“送教下乡”教研活动，城区优质学校名师、骨干教师或优秀教师充分利用智慧教育网络平台对薄弱学校进行优质课同步课堂传递，实现优质教学资源共享共进。目前，6所城区优质学校与35所农村小规模学校进行了18次优质课同步课堂，600多名农村教学点师生乐享优质课堂。

注重推行优质课件资源共享。每年投入79.8万元引入“小海螺”教学软件，充分运用软件丰富的优质教学资源，借鉴名校名师教学经验，精心制作优质课件。发挥教育信息化2.0优势，让更多教师运用优质课件，做到因材施教。目前已开展3次优质教案、课件评选，编制2个学段12个学科课件范本，创新建立出一个图文并茂、声像结合、科学实用的课件资源数据库。

注重因材施教制定精品教案。组建教案设计团队，精心指导各个学校在每个学期围绕新课标、新教材开展学习研讨，进行集体备课。重点利用寒暑假时间组织年级骨干教师、学科带头人、名师组成备课团队，分学科、分年级撰写集体教案。新学期伊始，分发集体备课教案后，各班级任课教师再根据班级学生实际情况进行二次备课，力争打造最适合学生的教案。该模式推行以来，学生听课效果和课堂教学效果普遍提高。

注重推行“四课两赛”精品课展示。深入开展领导引路课、骨干教师观摩课、教研组长示范课、青年教师汇报课和高效课堂竞赛、作业设计竞赛“四课两赛”精品课展示活动，以赛促教、以赛提质，不断提升教师教学技能。2021年以来，线上线下观摩教师2100余名，评选优秀授课教师100余人次，受教学生3.5万多人次。

扣准关键点，创新作业设计，推进作业管理大优化

着力采取因校、因班、因人、因景施策工作举措，全面提升作业管理水平。

因校施策，让作业设计更优。坚持把作业设计作为一个重要考研内容，推行“一校一案”，对县城学校、乡镇学校、农村教学点各学校作业设计明确了指导思想、工作要求，对作业质量、数量、时量严格审核把关，构建了科学完备、便于操作的作业审核和备课管理制度。同时，每个学校建立作业评价机制，制订学科作业设计计划，实行“一月一评价，一期一考核”，优化作业管理体系。每期以校为单位开展作业设计评比不少于4次，评选优秀设计方案135个。

因班施策，让作业设计更精。建立班主任统筹管理全班学科作业的工作体系，班主任牵头组织学科教师定期研讨班级作业设计方案，合理调控每周每天的作业类别、作业数量和作业难度。每班学生作业情况通过适当形式进行公示，作业布置公示率实现100%，所布置作业量学生按时完成率达95%。

因人施策，让作业设计更准。始终遵循学生学情、学习规律、学科结构，每周制订各学科作业设计计划，实时优化学科作业时间、作业题量、作业结构。针对学生学习成绩差异化，精准设置基础作业、提升作业、挑战作业三个层次，实行作业分层多选，学生可自主选择“A”“A+B”“A+B+C”作业。这一模式推行以来，既有效提升各层次学生学习积极性，又促进学生实现共同进步。

因景施策，让作业设计更活。多元化、灵活性布置学生家庭作业，紧密结合传统节日、家庭生活等情景，安排社会实践、手工制作、绘画绘图、节日歌咏等情景创意作业，组织设计“父子合力种绿树”“亲子献爱心·做好事”“母子同心做家务”等系列实践活动，既丰富了作业方式，又融合了亲子情感，还促进学生培养良好道德情操，进一步培育和弘扬社会主义核心价值观。

把准着力点，创新课后服务，推进学生素质大提升

推行“菜单式”多元化课后服务，促进学生全面发展，满足学生和家长多样化需求。

学生“点题”，课后服务个性化。根据学生需求，丰富课后服务形式和内容，设立艺术、体育、地方文化、文学、学科应用等五大系列社团，实行学生“点题”自选社团，为学生量身定制“多元化”课后服务课程，推动课后服务升级提档、挖潜增效，努力实现“人人有爱好，人人有特色”。“双减”政策实施以来，全县素质教育成效显著，学生在市级以上文体、科技创新等比赛中荣获奖项1000多项，较往年提升16%。

教师“答题”，课后服务特色化。整合资源，科学施策，精心选拔优秀教师、特长教师承担学校课后服务项目，积极探索将乡土文化、民间艺术、民俗活动，作为乡土特色课程融入课后服务中去。开发“三千文化”课后服务课程体系，让忠孝文化、瑶文化、女书文化等地方传统文化成为学校德育工作的重要载体，实现“一校一品牌、一班一特色、一生一特长”。其中，江永三小开设了创意手工、科技创新、经典吟诵、葫芦丝演奏等丰富多彩的选修课程，松柏中心小学着力发展篮球兴趣小组课程，兰溪学校把“瑶歌、瑶拳、瑶绣、瑶棍”等“四瑶文化”引进校园、走进课堂，上江圩中心小学开发国家首批非物质文化遗产“江永女书”校本课程，培养女书学员700余人。

家长“评卷”，课后服务温馨化。始终把家长满意不满意作为评价课后服务成果的重要标准。发放《致家长的一封信》4万多份宣传政策精神，通过问卷调查、座谈会等方式收集意见和建议3000余条。为解决家长下班时间接孩子难的问题，县里根据城乡学校地域实情，科学调整“5+2”课后服务时间，解除家长后顾之忧。制定课后服务管理制度5项，明确收费标准，规范管理流程，减免贫困学生课后服务费6605人次274万元。课后服务实施后，全县校外培训机构参培学生下降63%，从人文、经济等方面减轻家长负担，让家长感受到教育获得感、温馨感。

江永县创新开展“三设计三推进”以来，学生学习兴趣更为浓厚，师生整体素质全面提升，教育教学质量大幅提高，家长接送学生难题得到有效解决，学生学业负担与家庭经济负担全面减轻，得到社会各界、学生家长、广大群众高度支持、一致点赞。