公共图书馆基于诵读的经典阅读推广模式创新与思考——以杭州市下城区图书馆“诵读品经典”活动为例

陶 键

(杭州市下城区图书馆，浙江 杭州 310014)

经典是指经过历史选择的、最具价值的书，具有权威性或者典范性，且经久不衰。它是人类精神文明宝库中最为精华璀璨的部分：从个体层面看，它有助于人们从传统文化中汲取精神力量，提升文化修养；从宏观层面看，它对一个国家地区的文化兴盛、文明传承具有重要的正向作用。“经典文化阅读推广活动是各类型图书馆最为普遍的阅读推广模式之一。”公共图书馆作为全民阅读的主阵地，在阅读推广中发挥着不可替代的作用，理应利用各种方式做好经典阅读推广，鼓励全社会成员阅读经典、传承经典。

1 经典诵读的重要作用与存在问题

诵读是指用抑扬顿挫的声音把文本读出来，通过有声阅读加深感受、增进理解的一种阅读方式。诵读在人类阅读史上由来已久，阿尔维托·曼古埃尔在《阅读史》专设一章详细介绍了西方悠久的诵读历史，并评价道：“(诵读)能赋予读者创造故事的力量，也给予听众一种在创作当刻就在现场的临场感。”在中国古代，诵读是传统蒙学的重要手段，是读书人常用的读书方法，南宋朱熹在《童蒙须知》中如此诠释诵读的意义：“古人云‘读书千遍，其意自见’。‘谓读得熟’则不待解说，自晓其义也。”由此可见，诵读对于记忆理解、激发感受、树立阅读仪式感都具有积极作用，值得图书馆在经典阅读推广中借鉴和发扬。

但纵观目前公共图书馆的经典诵读活动，情况并不尽如人意，主要存在以下问题：①活动覆盖面窄，一方面由于数字阅读时代人们的阅读重心发生偏移，碎片化、图像化、娱乐化阅读成为主流，经典诵读对大众的吸引力有限，一方面由于图书馆组织能力、活动传播力不足，导致经典诵读活动覆盖面较为局限；②形式大于内容，近年来，受《朗读者》《中国诗词大会》等热门电视节目的影响，图书馆经典诵读活动开展得较为兴盛，但是多流于表面，图书馆也更偏向于考察诸如媒体报道等外部效果，缺乏对诸如读者阅读兴趣、阅读能力、阅读行为延续性等经典阅读推广内在效果的关注，也缺乏对读者经典阅读的深度指导；③缺乏长效性，公共图书馆经典诵读活动多为阶段性活动，诸如诵读大会、演讲比赛、故事会等，活动进行时尚有热度，活动结束后就归于寂静，相应的经典阅读推广也宣告结束，无法产生持久深厚的影响力。

2 “诵读品经典”活动概况

2.1 组织保障与活动背景

2020年上半年，新冠肺炎疫情席卷全球，使得人们的生活方式发生了巨大变化，线上服务热潮席卷而至，公共图书馆服务方式也亟待适时更新。面对疫情新常态，杭州市下城区图书馆提出“线下有限开馆+线上无限悦读”的服务思路，以丰富的线上阅读资源持续营造全民阅读良好氛围，线下则有序逐步开放，在大型群聚式阅读活动不便在馆内开展的情况下，想方设法让阅读推广以“多方合作，分散活动”的方式走出去。在此背景下，杭州市下城区图书馆于2020年暑期开展“诵读品经典”活动，该活动以“政府引导、业界支持、社会参与、群众受益”为组织思路，由下城区文化和旅游体育局牵头，下城区图书馆承办，下城区社会组织合升文化中心承办，下城区8个街道综合文化服务中心联动配合，通过区图书馆、街道在全区内宣传推广，扩大活动辐射面，力求活动效益最大化。

2.2 实践内容

2.2.1 第一阶段——分会场活动，打开局面。活动第一阶段以多点分会场形式，在杭州市下城区图书馆和辖区8个街道开设少年儿童经典诵读活动。杭州市下城区图书馆分会场开设“武林少年说”诵读活动，以本土文化为主题，通过微信公众号平台向全区少年儿童征集经典诵读作品的视频，带动青少年读者亲近经典。优秀作品可以从线上走到线下，获得由主办方提供的拍摄专业诵读视频的机会，并结集在下城区文化云平台展示。下城区各街道分会场则通过公开课的方式，把提供阅读经典、提升诵读技能的专业诵读课开设到辖区小读者的身边。公开课设置在各街道文化服务中心，读者可以根据所在街道就近选择参与点，课程内容包括传统经典文章的阅读品鉴、阅读交流和诵读指导，均由专业教师担任领读人，完成3天共18课时的课程后参与者可以获得结业证书，活动还特别邀请了省级普通话测试员担任专家指导，对孩子们进行了语音面貌、听说理解、表达能力等方面的专业测评，帮助提升诵读技能。

2.2.2 第二阶段——集训营提升，深度阅读。在第一阶段涌现出的优秀参与者可以晋级到第二阶段的经典诵读集训营，获得由文学教师、普通话测试员及语委专家担任指导老师的为期3天的公益集训机会。集训以小班化形式，带领参与者阅读图书馆精选出的传统典籍、名家名作选文，老师们通过领读、讨论、点评等方式与参与者一起进行文本的鉴赏和探究，通过语音正音、技巧点拨等方式对参与者进行诵读训练，让参与者在图书馆这一纯粹的文化空间中静心尽兴地领略经典的魅力，有系统有层次地提升他们的经典阅读能力和语言表达水平。在此阶段仍设置晋级环节，再次脱颖而出者将进入第三阶段。

2.2.3 第三阶段——成立朗诵团，定期活动。成功晋级到此阶段的参与者由主办方组建成为下城区少儿朗诵团，并举办了隆重的成团仪式。成团仪式现场，小团员们收获了光荣的入团证书，还通过舞台展演，展示了参与暑期经典诵读活动的成果。

下城区少儿朗诵团是杭州市首个区级少儿诵读团体，图书馆以此为活动平台和重要品牌，定期为团员举办读书会、培训营等活动，为小读者打造了一个专注经典阅读、提升自我修养的专业团体，在下一代中播撒读经典、爱经典的种子。同时，下城区图书馆利用合作平台为团员提供个人成长和展示的广阔舞台，如在2020年10月下城区大型群众文化节“武林艺术商圈联盟展演”上，少儿朗诵团登台表演了经典诵读节目《〈大学〉(节选)》。

2.3 成效分析

对于图书馆而言，该活动多点联动的组织方式使得参与者覆盖下城全区，还吸引了不少其他城区的少年儿童，共计参与人数1 500人，拓宽了图书馆服务面，提升了文献资源利用率，活动还获得业内及省市媒体关注，树立了图书馆的品牌形象；参与性广、互动性强的经典诵读活动，在图书馆扮演好“书香社会领读人”角色、传承和弘扬优秀传统文化、维护民族语言的传统美感和纯洁性、营造“读好书、好读书”的浓厚氛围等方面发挥了积极意义。

对于参与者而言，此次活动让他们通过阅读原典亲近了经典，丰富了暑期生活，提升了阅读能力和兴趣，同时也在结业证书发放、晋级组团、成果展示等环节中收获成就感和价值感，产生对经典所代表的优秀文化的认同感和归属感。

3 启示与思考

3.1 多级多点联动，线上线下融合

图书馆经典阅读推广应积极践行社会合作理念，联合政府部门和社会各界力量积极打造更具吸引力和普惠性的活动平台，充分团结行政部门、图书馆阵地、基层文化中心、社会组织等一切可以团结的力量，凝聚优质资源，多级多点联动。在下城区图书馆“诵读品经典”活动中，下城区文化和广电旅游体育局作为主办方，负责宣传引导和牵头协调，在制定活动基调、牵线各方资源、加强对外宣传等方面积极发挥作用；图书馆作为承办方，主要进行活动策划、人员组织和统筹指导；社会组织合升文化中心作为协办方，负责课程设计和师资配备；街道综合文化中心作为联动方，开展针对社区居民的经典阅读公开课，并进行组织保障，有效延伸了图书馆的服务空间，拓展了服务对象，增加了社区群众参与活动的积极性。

当前，信息社会发展业已进入智能对接用户需求的Web 3.0时代，人们的生活方式、工作方式、娱乐方式极大地依赖于网络，疫情的突然暴发更导致“云端服务”异军突起，成为人们生活中必不可少的一部分，这为公共图书馆经典阅读推广带来转型契机。图书馆应主动把握数字化阅读新趋势，积极进行服务模式的创新与转型，充分发挥线上线下融合优势，打通经典阅读推广的“最后一公里”。下城区图书馆“诵读品经典”活动参照当前流行的O2O营销模式(泛指从线上到线下的营销模式)，富于创意地推出“武林少年说”线上诵读视频征集活动，借广阔的新媒络平台推广活动、征集用户，再借专业视频拍摄、诵读集训等优质活动将线上用户引流至线下馆舍。用户利用手机即可参加活动，降低了参与成本、拓宽了参与面，第二阶段到馆活动又使得参与者及家人可能转换为图书馆的用户资源，让经典阅读推广与图书馆服务的发展相辅相成。

3.2 立足阅读初心，挖掘活动深度

经典阅读推广的本意就是推广经典阅读行为，即以各种可利用的方式吸引、鼓励、引导读者开展经典阅读。鉴于经典的语言方式、时代背景具有特殊性，读者在阅读时存在一定的阅读障碍，同时对经典阅读重要性的认识不足，图书馆在进行经典阅读推广时除了创新活动形式、扩大活动宣传，把更多读者的注意力吸引到经典阅读上来以外，更重要的目标是激发读者的阅读兴趣、提升阅读能力、延续阅读行为，这些才是经典阅读推广的初心和归宿，正如有学者指出的，“(阅读推广)更应该着眼于真正提高读者阅读能力、增进读者理解力的深阅读效果上”。以下城区图书馆“诵读品经典”活动为例，该活动摒弃了蜻蜓点水式的活动方式，核心环节以课程方式进行，“公开课、集训营、课后作业、微信群指导”这一长程模式使深度阅读指导得以有效开展。课程围绕经典文本的阅读、诵读设计了较为科学的经典阅读三层次：①在知人论世、亲近文本环节以教师讲授激发阅读兴趣，通过教师领读亲近原典、扫除阅读障碍、掌握经典内容；②通过诵读经典环节提升吟诵技巧，利用吟哦之法增强记忆、增进理解；③点评分享环节通过书写阅读笔记、分享阅读心得锻炼思维、形成观点、镌刻记忆。参与者在专业的课堂上受到激励，认识到经典阅读的乐趣和重要性，又在活动中习得阅读方法、交流阅读感悟，进行了有效的深度阅读；对图书馆而言也在活动中潜移默化地进行了深度阅读指导和阅读推广。“开展阅读深度指导是推进阅读推广进一步深化的有效途径，也是达到阅读推广实质目标的有效手段。”对于公共图书馆来说，一个有较高价值的经典阅读推广活动不应只具备热闹的外表，而是应该坚守初心，以有深度的阅读指导切实提升读者阅读能力和个人素养，让经典在读者面前不再是拒之于千里的“熟悉的陌生人”，而是想读、可读、会读的可亲近文本。

3.3 组建常态平台，建立长效机制

目前公共图书馆经典阅读推广多以活动方式开展，虽然形式多样、普及性强，但往往只有阶段性效果，究其原因还是缺乏长效机制。公共图书馆应通过以下3个途径积极建立经典阅读推广长效机制，提升推广成效。①设立专门的经典阅读推广组织机构，公共图书馆可以根据工作实际，在阅读推广部门下设经典阅读推广小组，负责策划、宣传和组织，并积极联合图书馆理事会、政府部门等相关力量，聘请一批有专业背景的经典阅读推广人担任志愿者，发挥各自优势，助力经典推广；②设立专门团体、搭建推广平台，利用特定活动汇聚经典阅读受众，组建读书会、朗诵团等经典阅读团体，使之成为经典阅读推广的长效平台，再通过团体活动的传播带动更多读者参与到经典阅读中来；③制定激励制度，例如为经典阅读推广活动设立打卡签到、积分兑换环节，完成相关阅读即可领取礼品，或者为图书馆经典阅读团体的成员提供专属的培训、讲座，又或者定期制作经典阅读活动纪念册发放给参与者，以此激发读者持续进行经典阅读的兴趣，树立经典阅读的信心和信念。下城区图书馆“诵读品经典”活动，以成立“下城区少儿诵读团”的方式，将团队作为经典阅读推广的载体，通过组织常态化的培训、讲座、朗诵活动，使经典阅读持续进行，推广效果最大化；并将激励措施贯穿始终，参与活动可以获得经典阅读指导、专业普通话测评、结业证书发放等福利，还有机会录制专业视频、入选朗诵团、获取登台及后续培训机会，这些正向激励带动读者持续参与经典阅读，使他们收获了信心，这将成为经典阅读行为得以延续的重要力量。