新疆红色文化资源在高校思政课中运用的策略研究

■刘

（昌吉学院马克思主义学院，新疆 昌吉 831100；新疆师范大学，新疆 乌鲁木齐 830017）

面对世界百年未有之大变局以及中华民族伟大复兴的历史任务，我们要将中国共产党建党百年的优秀革命文化和社会主义先进文化融入高校思想政治理论课中，发挥高校思政课运用红色文化资源“铸魂育人、立德树人”的作用，深入实施“文化润疆”方略。在价值多元化的新时代，新疆红色文化同中华文化中的先进文化一样，同样具有规范当代大学生人生观、价值观的重要作用。新疆红色文化资源融入大学生思想政治教育中，不仅有益于新疆本土红色文化影响力的提升，而且在丰富高校以文化人、以文育人方面，积极发挥着红色资源在高校思政课课堂教育中的作用，对促进各民族大学生文化自觉和文化自信的提升、铸牢各民族大学生的中华民族共同体意识有着重大意义。

一、开展新疆高校红色文化资源育人工程

新疆高校红色资源育人工程是系统性、体系化工程，需要以深化思政教育改革为依托，要在整合育人资源、挖掘育人价值、规范育人路径方面进行整体推进。

（一）挖掘新疆高校红色文化育人价值

第一，突出民族精神教育。中华民族精神集中表现爱国主义精神，诸如1936—1944年，新疆各族人民捐款抗战。1939年，新疆学院在共产党人的主持下，培养了大批走上拯救民族危亡等革命道路的有志青年，这充分展现了新疆各族人民强烈的爱国主义情感。高校可以充分运用本地的红色资源来开展大学生的爱国主义情怀培育，从而在运用新疆红色文化资源的过程中，增强各民族大学生的政治认同、国家认同和民族认同。

第二，体现民族团结精神教育。新疆红色文化资源是中国共产党人和中国各族人民在新疆开展艰苦卓绝的奋斗历程中提炼出来的宝贵财富，其中所蕴含的艰苦奋斗、勇往直前、自强不息等优秀精神对提高各民族大学生的思想品德素质有重要的作用，是对大学生进行理想信念教育的生动教材。运用新疆红色文化资源对大学生进行坚定马克思主义信仰、坚定中国共产党领导的信念教育需要在教学过程中，组织学生对马克思主义理论的真理性、中国共产党作为中国革命建设事业领导性的必然可能性进行党史资料研究和分析，让大学生在广泛阅读文献和深入论证的基础上，自觉自愿接受马克思主义理想信念、认同中国特色社会主义制度，在不断完善对中国特色社会主义“四个自信”的基础上，发自内心地对真理产生信服，对先进的新疆红色文化产生深刻认同，继而将理想信念转化为实际行动，把对党的崇敬之心上升为个人成才的价值指引。

（二）传承新疆高校红色文化育人精神

新疆当前的繁荣发展、和谐稳定是在中国共产党的坚强领导和科学执政基础上以及各民族兄弟姐妹世代秉持团结友善、和谐互助、积极进取、自强不息、艰苦奋斗的红色精神引领下实现的。“各民族像石榴籽一样紧紧地抱在一起，你中有我，我中有你”的理念已经为各族人民所认同。做好民族工作，最关键的是搞好民族团结，最核心的是全心全意为人民服务。新疆红色文化资源中党的民族平等、民族团结、民族繁荣的基本原则和民族区域自治制度为民族大团结提供制度保障。新疆高校应加强大学生的民族团结进步教育，研习党的民族政策，运用正确理论指导维护民族团结的实践，促进民族关系和谐和睦。

（三）规范新疆高校红色文化资源育人路径

第一，进教材。全面推进新疆高校红色资源育人进教材，就是要聚焦新疆红色资源在由近代至今历史发展中的作用，将红色文化资源相关内容编入目前新疆高校统一使用的《简明新疆地方史教程》《形式与政策》《中国共产党党史》等教材中，让学生在学习此类课程同时，利用本土优质教育资源深化对相关理论知识的理解与领会。

第二，进课堂。在思政课教学中将新疆红色文化教育资源引入课堂，将其纳入思想政治理论课教学和高校政治思想教育第二课堂教育活动中，通过开展内涵丰富的思政教学设计和形式多样的实践教学活动，让各民族大学生对新疆红色文化资源有更深刻的认识，终身受益。

第三，进头脑。文以化人的目的就是要促进人们将先进的思想意识内化于心，外化于行，以达到知行合一。新疆红色文化资源具有鲜明的政治性、思想性、教育性等特点，在融入高校思想政治教育中后，能够发挥引导新疆各民族青少年树立科学世界观和铸牢中华民族共同体意识的积极作用，将新疆红色文化资源在各民族大学生头脑中深深扎根，在教育中运用隐形教育与形象教育相结合、常规教育与主题教育教育相结合、通识教育与素质教育相结合等方式，使高校红色教育资源广泛深入地在高校全程、全员、全方位育人中得到体现。

第四，进网络。在网络载体的创新中运用网络技术，融入情景体验式教学，在新疆各高校投资建设思政课融媒体体验中心，将新疆红色文化教育资源与多媒体体验系统有效融合，让学生在参与数字体验和VR实训中，感受新疆红色文化资源文以化人的作用。通过创办“红色文化”慕课平台，将新疆红色文化资源的案例、教学活动、教辅资料移植网络中，一方面提供了更多优质教学资源的获取渠道，让更多教育者更便捷地共享了优质教育资源，提高了新疆红色文化资源的利用率；另一方面，能够让受现实条件制约（如受新冠肺炎疫情影响）无法返校入校的大学生体验到线上高水平的教学体验，满足当代大学生在校外学习需求，不断完善各民族大学生的知识储备。同时，大学生通过学习新疆红色文化慕课，了解在中国共产党成立初期，进步中国青年在新疆传播马克思主义以及从延安来到新疆的一批中国共产党人在抗日战争时期保卫新疆建设、推动抗日斗争在全国发展，并在新疆为中国民主革命事业付出生命的革命先烈的事迹，让大学生以史明志、以史为鉴，坚定理想信念，砥砺爱国情感。

二、实施新疆高校红色文化资源研究工程

新疆正在实施以“文化润疆”方略为内容的新时代党的治疆方略，有效开展新疆高校红色文化资源研究工程，应深入细致研究其文化机理，在不断实现文化自觉的基础上依据高校思政教育的内在需求、发展规律及本质属性进行必要的整合开发，才能对大学生产生教育影响。目前，从新疆红色文化资源在高校教育应用中的相关研究成果来看，运用的深度不够[1]、研究视角不新颖，原因在于目前学者们对新疆红色文化资源的了解不够深入，没有将新疆的红色文化资源进行全面阐释，没有对新疆的红色文化资源的教育作用进行细致挖掘。运用新疆红色文化资源开展科学研究的视角相对单一，导致高校红色文化研究难以得到创新突破。对于新疆红色文化资源的研究缺乏系统性、联系性，也导致了大学生在进行文献研究后仍不能全面认识、理解、感悟新疆红色资源的内涵和时代意义，使高校思想政治教育研究失去吸引力。

（一）整合新疆高校红色文化资源

新疆高校目前在开设思政课中普遍能够有效利用本土红色文化教育资源开展党史、新疆历史的教育教学活动。但由于教育形式、教育载体的单一性，致使教育成效不明显，解决问题的关键是要有效整合现有的红色文化教育资源，可根据目前新疆高校开设的五门公共政治理论课的内容设置，对新疆红色文化资源进行分类整合，并建立专业的新疆红色文化资源研究团队，聚焦新疆高校思想政治教育课程建设，构建新疆红色文化资源库，为新疆高校红色资源教育占领高校教育主阵地创设优良载体。

（二）设立新疆高校红色资源研发中心

红色文化研究中心是致力于红色文化研究的专门机构，在研究的同时能挖掘红色文化的精神实质、时代内涵和实践路径，从而达到推进红色文化的传承和弘扬的作用。新疆高校红色资源研发中心可依托高校已有的理论政策研究中心，组建研究团队，在高校及科研院所定期征集和发布研究项目，开设新疆红色文化资源研究专题讲座，创办书刊，创设新疆红色文化资源虚拟展馆等，为营造新疆高校红色文化研究良好氛围、为产出新疆红色文化资源研究成果创设载体。通过研发中心和研发团队的设立，带动新疆红色文化资源的发掘和开发，使新疆红色文化资源成为新疆的先进文化符号和优质文化品牌，成为激励新疆各族人民共同开发新疆、建设新疆的共有精神力量，为落实“文化润疆”方略，促进新疆各民族和谐稳定的生活局面提供精神动力的支持。

（三）塑造新疆高校红色资源文化形象

新疆战略位置和民族分布状况的特殊性，决定了新疆在发挥维护祖国统一、维护多民族大一统国家格局上的极端重要性，因而新疆红色文化资源的独特性就在于其精神内涵以强烈中华一体的国家认同和深厚民族和谐共生为核心的国家统一和民族休戚与共的团结意识。新疆的红色文化资源具体阐释了新疆各族人民在党的带领下，团结一致，屯垦戍边，艰苦奋斗、开拓进取，共建共享新时代中国特色社会主义新疆的伟大历程，生活在新疆的同胞为守护家乡、屯垦戍边、建设家园创立了彪炳史册的功勋，这种精神尤其在维护民族团结和祖国统一上发挥了极为重要的作用。例如，在民主革命时期，在中共驻新疆代表参与下，于1934年8月建立的反帝联合会有效促进了抗日主张在新疆地区普通民众中的传播，推动了边疆地区争取抗日斗争胜利、维护祖国统一革命形势的向前发展。随着时代的变迁，在社会主义现代化建设中，新疆同样涌现许多为维护祖国统一和民族团结的先进人物和事迹。例如，为新疆和平解放作出卓越贡献的包尔汉，视各民族亲如一家的阿里帕·阿力马洪，扎根边疆的陈俊贵，医术精湛、真情为民的庄仕华等，他们用自己的切实行动谱写了维护祖国统一、民族团结进步的美丽华章。塑造新疆红色文化资源品牌形象，就是要结合新疆文化资源具有的文化一体多元的特质，在价值上引领人、在文化上塑造人、在情感上感染人、在认同上塑造人。通过新疆高校的红色文化资源促进新疆高校思想政治教育的铸魂育人作用，培养各族青年从新疆红色文化资源中汲取强大力量，在坚定理想、甘于奉献、勇于担当地践行新疆红色文化精神的同时，获得与新时代同向同行、与祖国共同前进的际遇。

三、落实新疆高校红色文化资源运行工程

推动新疆高校红色资源长效运营是一个系统性工程，新疆高校红色资源分布遍及新疆东疆、南疆、北疆的广袤地区，红色文化资源内涵丰富，外延广泛，因而必须在学校、社会和政府的联合参与下，持续发力，才能逐步形成良好的运营机制。为此需要建立新疆高校红色资源育人的管理机制、运行机制、监督机制，评估机制，有序长效开展红色文化资源服务教育、服务社会、服务人民的一系列工作。

（一）建立健全管理机制

建立自治区文化发展规划部门、高校分管意识形态管理工作相关部门、社会力量经营管理机构多方协同领导的组织架构，通过政府、社会、学校以形式多样的实习、调研、实践教学等方式拓宽大学生实习实训渠道，丰富大学生参与新疆红色资源研习形式，从而有效将大学生全员纳入新疆红色教育体系中。通过跟踪记录、调查走访等获得各民族大学生在接受实训等社会活动后红色文化资源内化的成效，规范红色文化资源实施流程，注重过程管理与效果管理相结合，促进红色资源在大学生思想政治教育中效能、效益、效率的发挥，保障高校红色文化资源运行规范、有序。

（二）构建有序运行机制

学校是运用红色文化资源开展立德树人教育的主要参与者，高校持续推进新疆文化育人是各民族大学生红色文化知识和革命精神观念的获取途径。高校要利用各种方式，举办各类文体活动，进一步加强对红色教育资源的传播力度。比如，可利用学校广播、宣传栏、校报等载体，开展红色事迹宣传大赛、红色教育资源创意展板大赛、红色题材征文大赛等活动，大力推广和传播新疆红色文化。还可以与传统的节日纪念活动有机结合，如在清明节组织学生开展祭祀烈士、缅怀英雄的主题合唱大赛，引导学生演唱红色歌曲，传唱红色事迹，回顾红色历程；在中秋节开展红色诗歌大会，让学生利用朗诵诗歌的形式，重温革命斗争前辈们的英勇壮举，追思革命斗争峥嵘历程。高校图书馆也要多引进红色的经典图书，订购红色刊物，以引导学子多读书、勤思考，从红色读书中提高自身的文化素质，涵养自身的美学品质，提高自身的审美趣味。

（三）完善监督评估机制

高校始终肩负为党育人、为国育才的重要使命。从新疆意识形态领域斗争的历史来看，“三股势力”不遗余力地对新疆高校思想政治教育工作进行破坏。新疆高校作为新时期党在与“三股势力”作斗争主阵地、主战场，牢牢掌握好党在新疆高校意识形态领域领导权，必须理直气壮、理所应当地运用新疆红色文化资源的政治性、原则性、逻辑性、科学性，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持社会主义办学方向，用科学的理论培养人[2]，用正确的思想引导人，用主流价值涵育人。高校应该考虑把新疆红色文化资源纳入思想政治教育考核的内容，作为考核标准评估。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，推动红色文化资源的思想政治教育工作不断发展，引导和鼓励全校师生积极主动地参与新疆红色文化资源的学习，激发高校师生在参与新疆思想政治教育中的自我创新、自我完善的自觉主动性。

新疆红色资源在新疆高校立德树人教育中有着重要作用。通过对新疆红色资源的概念、特征、功能的梳理，人们能够对新疆红色资源有全面的感知，更重要的是在进行新疆高校文化育人的实施中，能增强高校思想政治教育的实效性，推动“文化润疆”方略在新疆的全面贯彻落实，为新疆持续实现社会稳定的长治久安贡献力量。