互联网背景下高职英语教学中课程思政融入途径分析
2022-02-27钱秀荣
■钱秀荣
(太原城市职业技术学院,山西 太原 030027)
互联网背景下如何进行英语教学中的课程思政融入已经成为英语教育工作的关注点。英语是一门社交性学科,在高职教育中占据着一席之地,同时面对国家提倡的素质教育理念,高职教育不仅要给学生教授专业知识及技能,还要加强学生的思政教育,促使学生成为有知识、有内涵、有思想的国家应用型人才。通过高职英语对学生进行思政教育,可以让学生身心健康以及拥有独立的思想、高尚的情操,启发学生的潜能,培养学生正确的人生观、价值观。互联网的加持会让学生真切地体会到时代的进步、思政的重要、知识的力量。高职英语教学要秉持着以育人尚品为核心,将思政教育贯穿始终,力争创新英语教育课程,将学生的眼界、思想的开阔带到新的高度。
一、互联网背景下高职英语教学中课程思政融入的重要性
互联网作为当代传播途径最快、涉略最为广泛的平台,借助于这样的传播力量,将高职英语课程融入思政的形式,首先可以给学生储备理论知识,其次可以培养学生在思想政治上的认知,帮助学生进行思想政治的剖析,提高学生对于思想政治的觉悟和理解能力,全方位实现立德树人,为国家培养高觉悟、高思想的拔尖人才贡献力量。
(一)互联网能够带给高职英语及思想政治课程新鲜血液
追随着当今社会及科技能力的迅猛发展,互联网对于人们生活环境的改变是巨大的。传统的高职英语目前的教学形式已经跟随不上时代的步伐,对于学生的吸引力也大大降低,俨然成为应试教育中的一员。学生长期处于被动学习知识的状态,课堂零互动,课下零交流,是整个高职英语教育及思想政治教育的现状。而互联网恰恰可以弥补和改变这种现状,为高职英语教学和思想政治教学提供更为广阔的资源。
(二)互联网能够带给高职英语及思想政治课程创新
互联网时代充满着快节奏、高共享,带给高职英语教育的冲击力巨大,教育工作者必须要发愤图强,开辟出更为新奇的教学形式。学生可以通过互联网进行自主学习,在课堂当中出现有歧义的知识点,学生会进行有理有据的质疑。所以互联网带来的冲击,促使教育工作者要更为严谨,知识的涉略要更加广泛,满足学生的知识储备以及眼界的提升。教育工作者不能再按照书本的内容进行乏味的讲解,不断构造新的授课内容、授课模式、教学理念更能成为高职英语教育及思想政治的新动力。高职英语教育应着重于扩展学生的眼界,加强对学生思想政治的拓宽,构建多元化教学结构,促进开放式教学。同时,对于教育工作者自身专业素养也会有极大的提升,与时俱进,不再固步自封,了解当下最新的技术、最广泛的资源,提高自身对于科技的认同感、使用率,真正地融入互联网时代,与学生们可以开诚布公地交流,不会再有多重代沟。国家和社会的发展和进步需要有责任感、有使命感的高素质人才去推动,而不是单纯的身体素质良好的人,同时也需要有着正确人生观、价值观的人才去为未来社会作出巨大贡献。
(三)高职英语教学中课程思政融入的意义
思想政治教育是学生成长中必不可少的,也是英语教育工作者作为教学内容引导学生的方向标杆,是学生完善健康思想及人生观、价值观的根基。思想政治课程可以全面塑造学生的精神思想、政治认知、道德品行,引导学生明确人生方向,遵守道德底线,加深学生爱国主义情怀,增强家国观念,时刻谨记民族荣辱与国家重任。培养学生深入理解思想政治课程内容,用正确观念解决实际问题,在现今社会中明确立场,传播正能量,学会明辨是非,成为推动社会发展和进步的中坚力量。高职英语教育中融入思想政治教育是必要的,也是重要的,意在提升学生的人文内涵以及思想政治觉悟,让学生在这复杂的社会当中拥有健全的人格和正确的社会主义核心价值观,保证学生的身心健康发展,递进式向学生教授正确的人生观念。
二、互联网背景下高职英语教学中课程思政融入途径
我们可以把互联网比喻成一个巨大的资源仓库,可以在这个巨大的仓库中寻找任何想要获得的知识储备资料。高职英语教育工作者要利用好这个大仓库,掌握这一巨大的知识能源,不断提高自身的教育教学质量和文化素养。创新高职英语教育,摒弃严肃、刻板、单一的传统课程教育模式,不断探究课程内容上的创新、形式上的丰富,并利用互联网这个巨大的资源仓库去充实我们的教育内容以及教育理念。
(一)实现互联网背景下高职英语教学中融入思政课程内容创新
高职英语教育应本着立德树人协调社会发展原则,着力于学生英语教育的全面、精确,将高职英语教育内容重心放在灵活运用,与实际相结合上。英语教育工作者需要搭建思想政治教育工作的网页,不断调试思政教育网页,争取在内容上充实、丰富、精致、有趣,更贴近学生日常生活。通过互联网促使英语课程高速传播,利用英语课程共同发展,不断完善思政教育框架,倾听学生内心,切实地让学生能够感受到与生活的契合,能够真正地解决疑惑、解决问题,树立正确的人生方向。英语教育工作者作为思想政治教育的核心主体,应当更注重学生的身心健康发展,更好地参与到学生的成长当中。收集学生日常生活当中的素材,再将素材加以修饰,让学生从身心上受到保护和关爱。让高职英语教育工作者把思想政治教育完全融合到学生的日常生活当中以及思想中,让教育工作者为学生保驾护航,不断地更新网页内容,丰富实际素材,增加学生与教师之间的互动以及谈资。同时,要在高职英语课程中放弃传统授课模式或是单纯进行文本讲解。因为原始的授课方式枯燥,学生的学习效果达不到期望值,也很容易出现学生因知识点繁多难以理解、难以记忆的问题,所以需要高职英语教育工作者对学生学习的内容进行重新整理及总结,以思想政治教育为基石,将知识系统化、模块化。
(二)通过互联网改革英语教育内容,贯彻落实思想政治教育
通过互联网教学向学生展示更多国内外科技内容,意在拓宽学生的眼界,对英语教育内容进行突破,实现高效英语教育,进一步提高英语教育质量以及将思政自然融入其中。同时,英语教育工作者应明确英语教育的侧重点,以培养学生思想政治为重点,进行更多的英语知识延展,着力培养学生自主学习,激发学生在学习习惯上的主观能动性。英语教育工作者应该兼顾教学内容是否能吸引学生注意力,是否可以让学生有深层次理解,能否达到我们希望看到的正向发展。完善学生整体知识架构,达成英语教育这门学科应该达到的作用,与思想政治紧密相连。英语教师首先要注重将思政工作与社会上的重大事件和热点事件相融。英语教育需要注意洞察时事,将社会热点新闻与教学内容相融合,让学生从课堂中感受生活、感受社会,加强学生政治思想觉悟,为学生思想政治的学习打下良好的基础。在高职英语教育过程中,搭建思想政治的稳定平台,完善思想政治的模型,实现思想政治教育不再被学生排斥,从心理和思想上接受思想政治教育,让学生与社会接轨、国际接轨。需要着重让学生体会到思想政治教育的重要性,全面达成思想政治教育与高职英语教育一体化。教育工作者也应深入理解思想政治教育的引导方式、核心,如何将政治思想潜移默化地带给学生。要求教育工作者时刻掌握学习动向、社会热点,合理利用网络平台,深入接触互联网时代背景下的生活原型,不断提升英语教育质量,开创新式教育先河。
(三)实现互联网背景下高职英语教学中融入思政课程形式创新
对于互联网背景下高职英语教学融入思政课不止有内容上的创新,也要满足形式上的创新。英语教育课程需要新鲜血液来弥补课程模式单一的缺点。高职英语教育工作者可以尽力展现情景式教学,不要认为大学生就不喜欢这种形式,学生更渴望得到认可。情景教学也可以很好地促使学生将自己的精力融入到课堂当中,组织学生在互联网上查阅资料,发挥自己的特长,布置不同的场景,发挥自己的想象力。同时,可以通过这种方式,加强思想政治教育,加深与学生的互动,让学生理解沟通与合作的意义,全面实现综合素质教育,有效利用互联网、云端授课,让学生接触更多新奇的科技,从而达到多形式、多元化教学的目的,开启听说读写相结合的课堂,把英语和思想政治融入日常生活。
(四)传统课程形式的弊端
面对多元化的社会发展,学生的精力更容易投入在外界事物上,同样我们不难发现,思想政治课程对于大学生而言缺乏个性,更没有针对性。作为英语教育工作者,我们还有很多问题需要去探究和解决。很大的一个问题就是对于学生思政课程没有个性化的教学理念,不够新奇。传统课程中,这两门课是两个独立的个体,原因也很显而易见,思想政治教育更具有方向性,着重于树立学生正确的思想觉悟、政治觉悟、人生观、价值观。而英语教育是着重于语言技能与实际应用,两者可以说是毫无交集,作为英语教育工作者,我们应该更着力于如何使这两者之间的关系更为融洽,避免把两者的弊端传递给学生,甚至无法有效地将思想政治内容传达给学生。同时,需要各位英语教育工作者做出应有的改变,不要继续使用传统课程模式进行应试教育,英语教育需要改头换面。我们必须承认,不光学生缺乏对于思想政治的认知和重视,教育工作者也同样缺乏。对于学生而言,更容易把课程当成任务,从心里抵触。我们需要排解学生这种情绪,上课多互动,下课多谈心。想要学生在思想政治教育中有更多改变,就需要培养学生兴趣,我们自己重视起来,才能带着学生慢慢去探索思想政治其中的奥秘,不要让学生对思想政治教育的认知固化,需要带领学生利用互联网的优势,课程的改革让思想政治教育跟上时代的脚步,尽可能多使用科技教育工具、方法,真正实现两者之间的自然融合。
改变陈旧的教育思想及手段,鼓励学生走进课堂,做课堂中的独立个体,英语教育工作者应以学生为核心、教师为引导者的原则,这样有利于创新课程模式,同时递进式引导学生认清当下社会现象,关注社会时事政治。
(五)实现以学生为主体的课程形式
大学生同样需要发散的思维,开阔的眼界,较强的沟通能力、组织能力,便于以后更好地加入到社会生活当中。英语教育工作者也多了解一些大学生心理,为与学生的沟通、引导、开解做好准备。以科学心理健康普及的方式将思想政治教育很好地融入到英语教育这门语言学科当中,要不断利用互联网的大数据分析来着手于制定个性化的思想政治教育,每一个学生都是一个独立的个体,不要混为一谈,需要大家学习心理教育内容,就是为了在学生迷茫、有困惑时,不去一味地质疑、指责他们,帮助他们更好地认清自己、认识社会、端正自己的思想。同时,作为教育工作者,我们要深入到学生当中,了解和探究学生的现实生活需求与实际的想法,从而更好地将思想政治教育潜入学生的思想当中,利用英语教育为载体,端正学生思想政治认知,加强思想政治教育的广泛接受度,让学生在我们的鼓励中、渗透中做到有效的改变。利用互联网的开放传播的特质,将思想政治教育与英语教育的新课程模式进行深度传播,无限靠近学习生活,做到真正地潜移默化接受之前的枯燥的课程内容。
(六)以英语教学为载体,组织开展思想政治宣传活动
教师可以联合学校开展思想政治教育宣传周活动,让每一位学生都参与进来。包括社会上的一些公益活动,“人之初,性本善”,学生单纯的性格可以感染这个社会,让浮躁的社会安静下来,让人们看到这些年轻人未来可期,对以后的社会充满希望。同时,这些活动能很好地促使学生专注能力,引导学生投入到思想政治的构建中,充分利用思想政治教育及英语教育主题活动,鼓励学生到社会中进行实践,参加志愿者活动,传承中华民族尊老爱幼的高尚品德。这个社会需要他们的爱去温暖那些冰凉的心,提高大学生思想政治觉悟,并且带到社会当中,传递给其他人。这是大学生理应肩负的责任。逐步夯实学科技能,以思想政治课程的核心观点为基础不断优化英语教育课程模式,让思想政治教育得到良好的发展空间。逐步完善高职英语教育新体系。英语教育工作者结合社会实际情况,铸就崭新的教育模式,让学生真的学会、听懂、领悟。教师不再是课程的主体,让学生当家作主,亲身体会自主学习的乐趣,而我们需要做的就是循循善诱,引导学生树立正确的思想。相信通过一次又一次的创新、改革、实践,我们可以将高职英语教育课程改变,以全新的面貌带给学生,承载着思想政治教育可以重新扬帆起航,最终达成社会主义核心价值观与思想政治教育以及学科教育的全面统一。
综上所述,互联网背景下高职英语教学中课程思政融入是可行的,也是必要且重要的。教育虽然是一个词汇,但也是祖祖辈辈的殷切希望,作为教育工作者不但承载着教书的重任,也要以育人为本,笔者希望所有教育工作者都要铭记这一点。同样,英语教育也承担传播思想政治教育的重任,我们需要做到身体力行,下定决心坚持课程改革,为社会的未来培养更多高素质、三观正的人才,为祖国作出贡献。