健康服务与管理专业学生对专业认同感的调查与分析

陈艳秋，耿 彧 ，赵晓晓

（1.锦州医科大学公共卫生学院，辽宁 锦州 121000；2.锦州医科大学健康管理学院，辽宁 锦州 121000）

随着生活水平的不断提高，人们的健康问题也愈发严重。国家卫健委最新的报告显示，2020年我国居民超重肥胖率持续上升，超过一半的成年居民有超重或肥胖的困扰；慢性病发病率、患病率仍然呈上升趋势，患者基数将不断扩大。

为了解决人们面临的公共健康问题，党中央提出了“大卫生、大健康”理念，并形成一种新健康观。新健康观大大超越了传统的疾病防治范畴，推动“以治病为中心”向“以人民健康为中心”转变[1]，力求将各种健康危害因素降到最低，因此健康管理应运而生。健康管理是指对个人或群体的健康状况及健康危险因素进行全面检测、分析、评估和预测的过程[2]。此外，健康管理还是提高医学社会科学发展、全面健康水平的需要[3]。在2019年12月，党和政府率领全国人民共同抗击新冠肺炎疫情，而健康管理在疫情期间发挥了重要作用，助力疫情防控工作取得了显著成效。健康管理专业人才提出要加强人群和场所的健康管理，对不同人群进行健康宣传和教育，引导群众建立正确的健康观。然而，通过此次疫情也让我们认识到我国健康管理人才严重不足的问题。目前，我国高校对健康管理人才的培养正不断加强，全国已有85所高校开设了健康服务与管理本科专业[4]。但是我国健康管理发展时间短，在2010年才得到迅速发展，至今还未形成科学、系统的完整产业。由于健康服务与管理专业还是新兴专业，其发展及就业前景存在不确定性，且自身的学科及课程体系还有待完善，以上多种原因可能会影响学生的专业认同感。本研究旨在了解锦州医科大学健康服务与管理专业学生的专业认同感，为健康服务与管理专业的管理者及教育者提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

本研究以锦州医科大学健康服务与管理专业2020级23名学生和2021级28名学生为研究对象。

1.2 研究方法

采用问卷调查的方式，了解学生对专业、实践、就业、师资的认知情况等。

1.3 资料的整理和分析

问卷回收后进行整理分析，用SPSS 22.0统计软件进行χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 对专业的认知情况

本次调查共有51名学生参与，其中大一学生有28名，大二学生有23名，所占比例分别为54.90%和45.10%；男生、女生所占比例分别为11.76%和88.24%；第一志愿报考健康服务与管理专业的学生仅占9.80%，而调剂到该专业的学生有90.20%。在报考前，两个年级学生在入学前对专业的了解情况差异有统计学意义（P＜0.05），具体见表 1。

表1 不同年级学生报考前对专业的了解情况[n（%）]

2.2 学生对实践的认知情况

在选择实习单位时，大多数学生选择健康管理公司或医院，两个年级的学生在选择实习单位上差异无统计学意义（P＞0.05），具体见表2。在评价实践所占总学时的比例上，两个年级的学生在对实践所占比例的评价上差异无统计学意义（P＞0.05），具体见表 3。

表2 不同年级学生优先考虑的实习单位[n（%）]

表3 不同年级学生对实践所占比例的评价[n（%）]

2.3 学生对就业的认知情况

在选择就业单位时，大部分学生主要选择健康管理公司或医院，两个年级的学生在选择就业单位时差异无统计学意义（P＞0.05），具体见表 4。

表4 不同年级学生优先考虑的就业单位[n（%）]

2.4 学生对师资的认知情况

在教师教学内容和教学质量的评价上，两个年级的学生差异均无统计学意义（P＞0.05），具体见表 5～6。

表5 不同年级学生对教师教学内容的评价[n（%）]

表6 不同年级学生对教师教学质量的评价[n（%）]

3 讨论

3.1 学生的专业认同感有待提高

改革开放以来，我国社会经济持续发展，健康领域改革也取得显著成就，人们的健康意识也日益增强。但是，目前的健康服务已经不能满足人们的需求，与此同时，我国还面临着疾病谱改变、人口老龄化加快、生态环境恶化等带来的新挑战[5]。面对这些问题，党和国家对人民从大健康、大卫生、大医学的高度出发，相继出台了一系列关注健康、改善居民健康的纲领性文件，提出努力构建“健康中国”。人口老龄化日益加剧、慢性病患病率不断提升、医疗卫生资源分配不均衡等问题，使得健康管理与促进服务成为现代健康服务业的新业态和关注重点，因此，健康服务与管理专业应运而生[6]。截至 2019年，全国共有85所高校开设的健康服务与管理本科专业通过教育部的审批，其中73所高校已进行专业招生[4]。锦州医科大学健康服务与管理专业于2020年首次招生，本文调查显示，2020级学生在报考前对健康服务与管理专业的了解程度不如2021级学生（P＜0.05）。但是，在连续两年的招生中，大部分学生是通过服从调剂进入健康服务与管理专业的，而第一志愿选择该专业的学生较少，仅占学生总数的9.80%。由于健康服务与管理专业的发展时间较短，调剂到健康服务与管理的学生对专业认知不足。为了解决这一问题，锦州医科大学健康管理学院对学生进行专业教育，解答其对专业的困惑，帮助他们形成正确的专业认知。此外，锦州医科大学健康管理学院还成功承办了健康管理师考试，在全校范围内开办健康管理辅修专业，扩大专业影响，提高学生的专业认同感。

3.2 进一步拓展实践空间及就业渠道

随着国际健康管理行业的快速发展，我国也高度重视健康管理。作为一个极具潜力的新兴行业，健康管理的市场受众越来越广，但是健康管理的专业性人才却严重不足，预计未来5～10年，我国大约需要200万名健康管理专业人才，因此，健康服务与管理专业未来的就业前景较好。本文调查显示，学生在实践和就业时选择单一，绝大多数学生选择健康管理公司或医院。学校在给学生做实践及就业指导时，可以帮助学生了解更加适合该专业的实践地点和就业岗位。我国健康管理专业对人才有很大的需求空间，健康服务与管理专业人才就业广泛。除了健康管理公司和医院外，学生还可选择在健康养生会所、学校等社会健康服务管理岗位从事健康管理工作；并可在健康保险岗位从事健康救助、健康损害保险理赔等工作[2]。锦州医科大学自开设健康服务与管理专业以来，为了让学生了解和掌握健康管理的具体实务，一直在努力为学生提供更多的实践机会，使学生能够在具体的岗位上、真实的情境中更好地了解健康管理行业。

3.3 加强师资队伍的建设及专业教师的培养

锦州医科大学健康服务与管理专业学生对当前的师资情况持肯定态度。大多数学生对教师的教学内容、教学质量均表示非常满意或比较满意，但是该校调剂进入健康服务与管理专业的学生占比较大，且健康服务与管理专业起步较晚，现有教师多为医学院的相关专家教授，缺乏健康管理的相关经验，在教学中不能结合实践给予学生正确的专业引导[7]。在对学生进行专业引导时，没有健康管理经验的教师不如有经验的教师，因此，学校要建设高质量的师资队伍，应当注重校企合作协同育人，鼓励健康服务与管理专业教师走出校园，与健康管理公司、企业多交流沟通，向学生传递在交流和学习中的收获，使学生对未来的职业有更好的认知[8]。此外，学校还可邀请有健康管理经验的相关企业家、健康管理服务人员，采用讲座、授课、见习的形式，分享他们对于健康管理专业的看法，并为学生传授相关的健康管理知识。