在小学音乐教学中如何渗透律动教学

衣丽宏

摘要：在小学音乐教学的过程中，注重学生律动教学，能够陶冶学生的情操，提升学生的审美意识，实现学生德智体美全面的发展。在小学音乐教学的过程中对学生进行律动渗透，能够让小学生更好的感知节拍，感受音乐的魅力，提升学生学习的积极性和主动性，促进学生音乐思维品质的有效提升。

关键词：小学音乐;律动教学;实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

律动教学是集娱乐性、游戏性、趣味性集合为一体的，符合新课改的教学要求的一种新型的教学模式。与传统的音乐教学相比，具有鲜明个性化的特点，最大化的提升了学生参与课堂活动的积极性和主动性，符合小学生的认知特点，对于学生而言能够高效的理解和掌握理论知识，提升学生的实践技能，促进了学生综合素养的有效提升。

一、律动教学在小学音乐教学中的意义

音乐这门课程是素质教学阶段必不可少的学科之一。小学音乐的教学近年来也受到了人们的重视，因此在进行小学音乐教学的过程中，教师应该秉承素质教育教学的理念，在教学的过程中注重教学方式的创新，提升课堂教学的有效性，激发学生学习的兴趣，让学生能够跟着教师的节奏进行音乐的学习。在进行音乐教学的过程中，不再单纯的进行听歌、模仿和跟唱的教学方式，而是在课堂中注重开展律动教学。在课堂中采用律动教学的优势主要体现在以下几个方面。首先在课堂教学中，借助律动教学能够激活学生课堂学习的积极性和主动性，能够让学生高效的理解和掌握教学的内容。同时为学生創设良好的情境，能够引导学生在律动中感知音乐学习的趣味性，体会到音乐的魅力，提升了学生良好的学习热情。其次在课堂教学中借助律动教学，可以将教师的“教”和学生的“学”深度的融合，加强了课内、外之间的联系，最大化的发挥了教师在课堂教学的作用，让学生能为能够成为课堂的主体，启发了学生思维的创新，并且能够提升学生的鉴赏能力、想象力以及创造能力。再次在进行课堂教学的过程中，借助律动教学，能够焕发学生的情感，让学生能够在歌曲演唱的过程中融入自己的情感，帮助学生深入理解音乐作品的内涵，提升学生的音乐素养，促进学生良好的音乐感知能力。

二、律动教学在小学音乐教学中的应用

（一）在游戏中律动，激发学生的学习兴趣

游戏活动是小学阶段的学生都喜爱的项目，因此在进行小学音乐教学的过程中，可以融入游戏律动活动。让学生在游戏的过程中掌握音乐知识，并且能够通过趣味性的律动活动，突破音乐课堂教学的重难点，提升学生的音乐知识水平，促使学生高效的掌握教学内容。例如：教师在进行“小小的船”一课的教学时，教师在进行教学的过程中，可以从律动角度出发来进行“猜猜我是谁”的游戏活动，并且根据这首新歌的音色、音速以及节拍等内容，来设计简单的游戏活动，让学生通过游戏动作来进行歌曲的聆听示范和跟唱，能够帮助学生对于所学的歌词有深入的理解，并且在教师创设的游戏活动中进行，拍手、跺脚，扭头，扭腰等活动完成律动的知识掌握，实现了学生学习效率的有效提升。教师在进行教学的过程中，还可以借助律动游戏来完成歌曲重难点的学习，让学生能够高效的掌握这首歌曲的节拍和音调，能够完善学生的知识体系，提升学生学习的有效性，拓宽了学生的知识面，促进学生律动课堂学习效果的有效提升。

（二）在联想中律动，锻炼学生的音乐思维

小学阶段的学生是思维发展的关键时期，联想也是培养和锻炼学生思维的重要手段。教师应该针对学生这一阶段的特点，在课堂中鼓励学生大胆联想，并且在聆听音乐作品的过程中插上想象的翅膀，更好的感受律动，才能更好的了解歌词的情感内涵和风格等，让学生在进行欣赏的过程中锻炼了自身的音乐思维，促进学生综合能力的有效提升。例如：教师在进行戏曲作品教学的过程中，可以为学生展示一些影视作品，来让学生进行观看，同时对学生进行影片内容的讲解，让学生根据相关的片段来进行一起的欣赏。教师带领学生进行京剧戏曲“智取威虎山”中“甘洒热血写春秋”这一片段欣赏的过程中，通过相关的影视资料来让学生进行观看，然后对学生进行歌曲的播放，让学生欣赏层次鲜明的戏曲，接着让学生跟唱并进行歌曲的模仿，让学生能够注入以自己的情感进行戏词的演唱、独唱和合唱，提升学生的鉴赏能力，让学生能够根据歌词来想象画面并且融入自己多方面的创作思维，并让学生在欣赏戏曲的过程中，体验不同的人物角色，丰富学生的情感世界，让学生更好的学习戏曲的内容。是引导学生在联想的情境中进行律动知识的掌握挖掘学生的音乐潜能，让学生与作品进行思维的碰撞，培养学生的想象能力和鉴赏能力，帮助学生高效的掌握多元化的音乐内容，提升了学生音乐学习的有效性。

（三）在创编中律动，提高学生的音乐水平

实践是进行小学音乐律动课程学习的根本，因此在进行音乐律动知识渗透的过程中可以引导学生进行歌词的编写，并将学生所学的知识应用于实践之中，并以此来提升学生的音乐展现力，促进学生音乐素养的有效提升。例如：教师在进行“保护小羊”一课的教学时，教师可以带领学生先进行课前律动《春晓》，教师引导学生拍手跳律动操来进行课前热身，让学生充分沉浸在音乐的海洋中。教师在教学的过程中，以律动教学为课堂教学的切入点，能够根据这首歌曲来进行实践，促进学生高效的理解理论知识，并且能够将实践活动与课堂讲解进行有效的衔接。教师在教学的过程中引导学生进行歌曲的演唱，创编之后，并以小组合作的方式进行音乐律动知识的讲解，为学生进行歌词的创编，让学生在小组中相互交流与讨论，并且对于歌词的节奏、情绪以及演唱技巧进行交流。同时教师在教学的过程中可以为学生展示多种乐器，教师为学生进行多种乐器的演奏，让学生即兴表演同时创社新编的歌曲，让学生将歌曲与舞蹈进行有机的结合，从而来锻炼学生的律动素养，并以此来提升学生的音乐感知能力，提升了了学生学习的积极性，并且能够实现学以致用的教学效果

综上所述，在小学音乐教学的过程中，对学生进行律动内容的渗透，能够确保学生深化记忆、强化记忆、高效的掌握音乐课程中的知识，并将所学的知识应用于实践之中，全面促进了学生综合能力的有效提升，促使学生更好的感知音乐的情感和音乐的魅力。

参考文献

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[2]钱婵.声势律动在小学音乐教学中的多点渗透[J].教育艺术，2020（09）：24.

[3]翁凤钦.试论小学音乐教学中律动教学的渗透[J].新课程导学，2019（11）：59.