体验式教学在初中生物课堂中的重要性探讨

张文灏

摘要：初中生物教学课堂在当前社会环境下需要进行全面创新改变，追求对学生综合素养的培育，实践现代化教学理念。体验式教学方法在日常教学课堂上进行实践，可以让学生的学习兴趣得到提升，在进行知识探究时与生活实际进行联系，让学生对于生物知识的感官更加日常，帮助学生更加深入的理解生物知识。为此，教师需要将体验式教学进行全面渗透，指导学生进行正确生物知识学习，从不同角度对体验式教学进行优化，提升學生体验式教学活动的参与度，使得初中生物教学课堂有更多教学质量的优化。

关键词：初中生物教学课堂;体验式教学;重要性研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

前言

初中生物课堂的开展由于中考限制，课堂改革程度得不到更多专业力量支持，学生的学习动力不足，使得生物教学有效性降低;而生物知识本身与世界生物、各类生命之间的关系密切，学生在了解世界的同时，会对生物知识学习有很大兴趣。初中生物教学课堂中体验式教学是较为重要的一种教学模式，能够将学生的主体地位充分确立，并且对学生的学习思想表示尊重，体验式教学与生物课堂的有机融合，需要学生和教师都认识到此类教学方式的重要性，通过情境创设等其他种类的手法，将体验式教学价值最大程度发挥，对学生的生物知识学习探究能力进行更加深入的培养。

一、体验式教学在初中生物课堂进行实践的重要性研究

新世纪发展对于生物技术的需求不断增加，各类生物科技对于人们的健康生活产生着一定影响，为了更好发挥生物知识的影响作用，需要从教育阶段对生物教学进行优化，利用合适的教学手段，对学生进行生物思想改观，由此，体验式教学在初中生物教学课堂进行了全面应用。

（一）学生的生物学习动力得到增强

相较于传统教学课堂，体验式生物教学活动让教师与学生的课堂地位进行了转变，学生接受知识的方式也发生了变化，不再是被动的承受方，而是更加主动的课堂主导方。体验式教学的实践会更加关注学生的主动性问题，对学生的自主实践探究力进行更多培养，给予学生足够的自我思考空间，更为实际的进行自我知识研究，对学生的学习动力进行了提升。

（二）优化学生的生物合作学习能力

生物知识的有效探究需要将课本与实际进行结合，学生通过合作的方式在体验式生物教学课堂就可以获得更多学习实例，将理论知识进行更加具体的实践，从而有效提升生物教学质量。借助于体验式教学手段，学生会更加重视合作学习，再加上生物学习过程还包含了实验知识信息，学生的合作能力能够在具体的实践过程中得到更多优化。学生的体验式生物教学课堂上既可以得到知识的丰富，又能感受到自然生物的奇妙。

（三）学生生物知识接受度的提升

初中阶段生物理论知识可以通过背诵记忆的方式进行学习，但是此种学习方式效率不高，学生理解度不会加深，并且在后续的复习巩固过程中也不利于学生进行知识点的正确梳理。体验式教学改变了固有的背诵记忆式学习方式，让学生从更加实际的角度进行知识理解，很有效的帮助学生完成了正确生物学习思想的树立，加深学生的生物知识印象，更加直观的对理论知识进行了实际生活化理解，提升了学生的理解能力，也优化了生物教学效率。

二、体验式教学在初中生物教学课堂有效实践的方法研究

鉴于体验式教学对于初中生物教学有效性提升的重要性，为了将体验式教学作用进行更多发挥，初中生物教师需要结合学生的实际学习想法和生物教材内容，链接实际生活环境，探寻实践策略。

（一）开展更多实践活动

初中阶段的学生也是活泼好动的阶段，在体验式生物教学过程中，为了让学生更加具体的了解体验式教学和生物知识，教师可以结合课堂教学内容，带领学生组建合适的实践活动。

比方说，在学习《健康的生活》这一章节内容时，教师可以带领学生探究一些疾病的成因与危害，像是吸烟与肺癌的形成关系，心脑血管疾病的成因，这样具体的疾病信息和原因会让学生从实际探究的角度了解生物知识，感受健康生活，并且也让学生体验到了生物学习的重要性。

（二）有利应用现代化技术

结合现今时代的技术发展趋势进行教育事业全新建设发展，可以对教学课堂进行更多方面的优化。现代技术在教学活动中的应用体现就是多媒体技术、微课等内容，教师在初中生物课堂上利用多媒体技术创建合适学习环境，让学生更加深入体验生物知识营造的氛围，从而对学生进行生物知识感知力的优化和实践能力的提升。

比方说，在学习微生物的相关知识时，教师利用多媒体技术为学生展示微生物的具体形象，引导学生体验微生物的生活日常，从而对微生物习性有效更加详细的了解。视频信息可以有效活跃课堂氛围，让学生更加关注生物知识信息，并且体会到生物学习的乐趣。

结语

初中生物教学实践活动除了对学生进行生物知识丰富，也会对学生进行生物学科素养的培养，让学生了解自然生物，感受生命的奇妙之处，因此，体验式教学方法需要进行有效实施，让学生融入实际生活中进行生物知识探寻，营造良好的学习氛围，让学生得到生物学科素养的全面优化。

参考文献

[1]张权.体验式教学在初中生物教学中的实践研究[J].名师在线，2021，（20）：40-41.

[2]李妙芳.体验式教学在初中生物课堂中的重要性[J].科学咨询（科技·管理），2020，（05）：270.

[3]徐美琴.体验式教学在初中生物课堂中的重要性[J].科学咨询（教育科研），2019，（11）：160.