论小学语文教师对学生阅读能力的培养

钟亚琼

摘要：阅读是小學语文教师教学的重点和难点所在。说其是重点是因为通过阅读，学生可以认识世界，培养优秀道德品质，可谓是获益匪浅。说其是难点是因为学生缺乏良好的阅读能力，在教师所组织的阅读教学活动中没有很高的参与度和配合度，阅读效果也达不到教师的预期。因而教师需要研究有效策略来促使学生拥有良好的阅读能力，进而突破阅读教学这一难点。开展趣味教学、创设问题情境和鼓励课外阅读就是三种有效培养策略。

关键词：阅读能力;有效培养;小学语文

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

阅读是学生获取知识的重要渠道之一，其重要性可想而知。学生的阅读能力与他们的阅读效率息息相关，因而培养学生的阅读能力是小学语文教师的重要教学目标之一，教师需要努力实现。为了实现这一教学目标，教师不能站在自己的角度上去研究培养策略，而是要做到换位思考，让呈现在学生面前的培养策略可以吸引他们的注意力，被他们轻松接受，进而有效发挥作用，促使学生拥有良好的阅读能力。

一、开展趣味教学，激发学生阅读兴趣

如果学生缺乏阅读兴趣，那小学语文教师在培养学生阅读能力的过程中会遇到诸多阻碍。原因很简单，兴趣是学生的内在驱动力，缺乏阅读兴趣的学生不会积极主动地去阅读，他们对教师阅读教学工作的配合度很低。因而在培养学生阅读能力的过程中，教师首先要开展趣味教学，使自己的教学活动符合学生活泼的性格特征，促使学生积极参与其中。

例如：《草船借箭》是《三国演义》中的一个故事，学生已经耳熟能详。因而当笔者告诉学生要对该篇文章展开深入阅读时，学生的积极性并不高。因而笔者在备课时决定开展趣味教学，旨在让学生拥有浓厚的阅读兴趣。此时笔者考虑到了学生具有表演欲的特征，决定让学生亲自扮演《草船借箭》中的各个角色，进而将该故事呈现在课堂上。在备课时，笔者会为学生布置预习任务，告诉他们要想扮演自己喜欢的角色，就必须要对故事情节和人物性格特征有所了解。然后笔者会指路《草船借箭》这一篇文章，激发学生的阅读欲望，促使学生付诸阅读行为，进而带着充分准备走进课堂。在课堂上，笔者会为学生搭建表演舞台，让学生竞争自己喜欢的角色，并且进行演绎。

二、创设问题情境，引发学生深入思考

小学语文教师培养阅读能力的对象是学生，学生必须要在此过程中发挥主体作用，对所阅读的内容进行深入思考，由此锻炼语文思维，为阅读能力的培养奠定基础。鉴于学生的自制力比较差，很难积极地投入到思考中。小学语文教师此时需要为学生创设问题情境，旨在促使学生对问题产生探索欲，进而积极地投入到思考中去。

例如：在开展阅读教学时，笔者会对学生的表现进行观察，进而得出这样一个结论：学生对文章的思考都是浅层次的。如面对《军神》这一篇文章，学生在知道了军神是谁，为什么被称之为军神之后，就不再对该篇文章进行深入思考，因为他们的好奇心已经得到了满足。但该篇文章的阅读价值并没有最大限度地发挥出来，学生还需要去分析文章中的重点语句，探索军神所具有的优秀品质。因而笔者在课堂上为学生创设了问题情境。首先笔者会利用多媒体为学生播放介绍刘伯承这一人物的视频，然后向学生提出各种问题，如沃克先生是怎样称赞刘伯承的？你们能从中感受到刘伯承的哪些优秀品质呢？接下来笔者会给学生留出思考时间，并告诉学生积极回答问题会获得奖励。如此一来，学生会对该篇文章进行深入思考。

三、鼓励课外阅读，培养学生阅读能力

只有量的累积才能达到质的飞跃。如果学生仅仅阅读了课本教材中的文章，那他们的阅读量是不足以支撑他们培养良好的阅读能力的。基于此种情况，小学语文教师需要鼓励学生进行课外阅读，积累足够的阅读量。教师不光要给学生一定的自由选择权，让他们阅读自己感兴趣的素材，还需要督促学生，促使他们养成阅读习惯，慢慢进行阅读能力的培养。

例如：在进行《人物描写一组》的阅读教学时，笔者会将描写人物的方法作为教学的重点内容。但在短暂的课堂时间内，学生很难真正掌握描写人物的方法并且对其展开灵活应用。因而在阅读教学结束后，笔者为学生布置了课外阅读任务，要求学生选择自己喜欢的小说，寻找其中描写人物的语句，并且分析作者所运用的描写方法。学生所选择的小说需要得到笔者的认可，因为他们分辨是非的能力比较弱。在此过程中，笔者需要运用网络交流工具与学生进行沟通。除此之外，笔者还会时不时地询问学生的阅读收获，旨在督促学生，以及引导学生进行阅读能力的培养。

综上所述，小学语文教师对学生阅读能力的培养并不是一蹴而就的，而是要付诸心血和汗水。开展趣味教学之所以能发挥作用，是因为其能激发学生的阅读兴趣;创设问题情境之所以能发挥作用，是因为其能引发学生的深入思考;鼓励课外阅读之所以能发挥作用，是因为其能培养学生的阅读能力。除了上述所说的三种培养策略外，还有更多的培养策略等着教师去探索、发现和应用。此时教师要拥有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚定信念。

参考文献

[1]何香.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略研究[J].吉林教育，2020（Z4）：75.

[2]朱喆.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略[J].散文百家（理论），2020（07）：150.