浅析新课改下减轻小学生数学课业负担的研究

贺国刚

摘要：伴随着素质教育理念的提出，减负提质已经变成小学数学教学中一个十分关键的教学目标，怎样在数学教学当中减轻小学生的学习负担，并且还可以提升小学数学的课堂教学效率，已成为当前数学教学当中的一项关键教学任务。小学教育概念和理论都在伴随着社会的发展而持续创新，对于学生实行作业负担以及心理层面的负担实际减轻。

关键词：新课改;小学数学;减负提质;解决政策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

在实际小学数学教学过程中，教师要深化课堂教学成效，减少小学生的作业负担，对小学生实行综合素养和素质教育的培育，以实践对小学生的素质培养。下文通过剖析当前小学学科教学减负现状以及对真正的应对策略，以大为提升小学数学教学成效作出参考。

一、创建和谐融洽的学习氛围

小学数学作为学生需要掌握的三大主要学科之一，伴随着国家提倡的小学教育改进持续推行和发展素质教育，尤其是在新课改背景下，小学生大幅度减负环境中，对于小学数学学科教学，就提出了更高的要求与标准。以往小学教育模式已不能再符合现代社会对人才的要求标准，怎样在新课改中增强小学数学学科的教学质量，以待提升小学生数学学科的学习成效，是普通小学数学教师应该侧重注意的问题。

在小学数学教学课程中，第一要义就是创建和谐融洽的师生关系。在现实教学环节中，要创建和谐融洽的师生关系，促使课堂教学气氛轻松愉悦，推动小学数学教学顺畅发展。教师要保证在日常学习生活中与小学生平等交流，在教学过程中，要坚持小学生的主体地位，在日常生活中当学生的好朋友，与学生沟通感情。另外，在小学数学教学环节中，老师以友善的态度创建趣味度高且幽默的课堂氛围，激起小学生的学习主动性，提高他们的学习成效。教师在教室讲台上，不可以把个人情绪带到课堂中，要以愉悦的状态，面容含笑地来到学生面前，拉近学生与教师之间的友谊关系，创设和谐融洽的课堂学习气氛，使得小学生轻易融入学习过程中去。

二、鼓励小学生踊跃参与实践

小学数学教学过程当中，教师要保证小学生在民主化的教学状态当中进行学习，要加大对小学生的吸引力，对学生个体的逻辑思维进行刺激，引导小学生踊跃参与到数学学习当中来，促使学生学习的知识可以在学生印象中加深。如此，学生在轻便愉悦的状态下可以互动交流，能做到探究新学识，接纳新知识，强化个人才能。小学数学教学环节中，教师要注重体现小学生在课堂中的主要位置，由学生个体自行展示，畅所欲言，主动沟通，使得小学生在无心理压力的状态下主动加入学习环节。

第一，小学数学教师要在本课时详细准备课时计划，完成好课程授课预备。教师要在小学数学课程中，利用丰富多样的教学方式引起小学生的注意力，使得学生对于课堂兴趣程度提升。例如，通过信息多媒体的技术手段来为学生展示本课教学内容，设计五彩缤纷的图画或视频，在教学环节中，使得小学生观赏和浏览环节对知识实行温习和扩充，在人教版五年级上册数学教材第六单元《多边形的面积》中，教师在进行教学时，可以利用PPT为学生展示出生活中出现的各种图形的生活用品，使得小学生通过观察与考虑，回想以前学过的基础知识，找到图形规律，使得学生通过联系生活实际思考数学知识，对于所学知识进行科学把握。第二，以往家长由于工作忙碌，往往会将小学生送到课后辅导机构，这不仅丧失了小学生与家长的互动交流，也加重了小学生的学习压力和心理负担。因此，在减负政策中，控制小学生的作业量和减少学生课后辅导就成为其中的关键环节。在新课改标准下和减负提质的环境中，强化小学数学作业改革，对提升小学数学学习效率和增强學习质量具有关键影响。因此，小学数学作业要改变以往单调的书面作业，可以创新出游戏式作业、探究式作业，强调小学生的动手实践和作业趣味程度。并且近年来减负问题逐步受到社会各界的关注，小学数学作业也要适量，对于小学高段学生作业量也要尽可能地减少。这就要教师在安排数学作业时，要更加关注作业的品质，而不是数量。教师对本课知识点实行概括，设计合适的高质量作业安排，促使减负政策可以有效实行。

三、进行科学的评价知道

教师在教学中应用有效的评价方法能够进一步提升课堂教学的质量，而且可以降低学生的学习难度，树立学生的学习自信心。在这一过程中，教师要关注学生的课堂行为，通过布置作业的方法进行评价引导，在学生完成作业内容之后再对其进行精确的评价与指导。基于此，学生能够深入了解到自己的学习问题，而且可以从问题的探究和分析中总结得出解决问题的具体办法与策略，这对于促进学生的学习素养，推动高效课堂的发展具有重要作用。

总而言之，小学数学学科教学为完成减负提质的教育目标，校必须要求教师转变教学思想体系，利用各类新型教学方式，适时通过教学时间，为小学生创建轻松、愉悦、融洽的课堂学习气氛，科学有效地设计和安排课后作业。在提升数学课堂教学质量时，也大大减轻了小学生的学习压力。教师在减负的同时，科学设置数学作业，锻炼小学生的思维革新才能，激起小学生的数学学习兴趣，促使小学生在优秀的学习环境中发展，以使用更加有效的学习模式来提个人成绩。

参考文献

[1]裴雅兰. 减负增效背景下小学数学作业布置对策研究[J]. 学周刊，2021，（32）：61-62.

[2] “双减”政策背景下小学生作业减负增效的实践研究实施方案[J]. 新智慧，2021，（28）：1-3.