初中语文教学中如何提升学生表达能力的策略探究

明学为

摘要：随着初中语文教学要求的不断提高，如何有效培养学生表达能力，成为教学实践中的关键内容之一，有必要做出深入探讨与分析。基于此，本文结合相关教学经验，分别从创新教学模式，增加课堂互动活动等多个角度与方面，探讨了提升学生表达能力的方法与策略，阐述了个人对此的几点认知。

关键词：初中语文;教育教学;表达能力;提升策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

表达能力是初中生应具备的重要基础能力之一，也是初中语文教育教学实践应重点关注的方面之一。当前形势下，初中语文教学有必要立足实际，灵活运用多样化的教学方法与策略，全面优化提升学生表达能力，促进自我全面发展。本文就此展开了探讨。

1增加课堂互动活动，提高学生表达能力

课堂互动是激发学生表达兴趣，培养学生基本表达能力的前提与基石，只有围绕课堂教学教学目标任务，设计丰富多样的课堂互动活动，才能从源头上提高学生表达能力，使学生在潜移默化过程中感受到积极表达、准确表达的乐趣。比如，在《茅屋为秋风所破歌》一课教学中，本课教学目标在于使学生通过揣摩诗歌语言，掌握描写、记叙、抒情等多种不同的表达方式，品位诗歌中蕴藏着的忧国忧民的思想感情。教师可首先从杜甫诗歌的整体宏观风格着手，引导学生立足本首诗歌创作的背景，然后指导学生进行朗读训练，把握四节诗所包含的不同情感：即痛惜、痛心、痛苦和忧国忧民。在此过程中，教师可创设朗读互动活动，使学生通过有感情地朗读本首诗歌，重点把握好“俄顷”“丧乱”“突兀”“见此屋”等关键词语的正确读音。然后组织学生齐读，感受其中的轻重缓急和抑扬顿挫节奏，升华自我对诗歌的感悟，活跃课堂的学习氛围，从而在表达方面做到厚积薄发，自然而然地提升表达能力。

2培养逻辑思维，创设口语交流情境

在初中学习阶段，学生在完成了一定程度上的知识积累后，将会形成相应的逻辑思维，对于未来的学习探究保持着信心与欲望，因此教师可因势利导，充分利用学生的这种心理趋向，为学生锻炼自我口语表达能力创设生动形象的教学情境。在口语交流情境下，学生可仿若置身其中，感知语文文本内容的精髓与奥妙，深刻体验口语表达所带来的充实感受。以《济南的冬天》一课教学为例，为使学生理清文章层次结构和主要内容，理解通过比较的写法突出事物的特点，培养热爱祖国河山的感情，教师可将春夏秋冬一年四季的不同景象进行课堂营造，引领学生感受春天的勃勃生机和希望力量，与冬天的刺骨寒冷情境进行对比关联，然后引出教学主题，使学生思考本文是从哪几个方面描写了济南冬天。同时，教师还可营造小山摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图等情境，引导学生通过口语表达的方式，谈谈自己所感受到的雪光、雪色、雪态等美好景象，提高口语表达能力。

3创新教学模式，组织小组合作探究

小组合作教学模式在初中语文教学中发挥着重要作用，可在最大限度上实现学生之间的资源共享与优势互补，也是提升学生表达能力的关键路径。在小组合作学习模式实施中，教师应做到对班级学情特点的充分把握，按照学生的个性化差异对学生进行分组，每组的人数控制在3-5名学生为宜。通过设定具有导向性的合作探究任务，让学生在小组内进行充分探讨与交流，协同一致地完成探究任务，进而有效表达自我观点，阐述自我认识，提升表达能力。比如，在《桃花源记》一课教学中，本课通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满，为使学生更加深刻地感知其内涵，教师可以合作学习小组为单位，通过朗读法、引导法等让每个小组完成文章叙事线索分析、文言实词积累等教学任务，将发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形等进行有机贯穿起来，满足更多学生思维锻炼和探讨表达需求。

4转变教学观念，提升学生文字表达能力

在初中语文学生表达能力提升中，教师应摒弃传统固化思维观念的束缚，摆脱“唯教学论”的价值观念，充分有效运用新课程改革趋势下的教学新理念与新方法等，充分激发学生能够表达兴趣，使学生通过淋漓尽致的表达，在浩瀚的语文知识海洋中尽情遨游。文字表达能力同样是初中语文教学的重要方面，教师可通过组织书面表达作文竞赛的方式，对学生文字表达能力进行激发与调动，使学生明白自己在文字表达能力方面的缺陷与不足，进而调整学习思路，做到有针对性的提升，完成查缺补漏、精益求精的学习过程。以《秋天的怀念》一课教学为例，教师可在讲解本课教学内容的基础上，让学生根据自己理解与见闻等，进行写作训练，对课堂教学内容进行有效拓展延伸，将秋天的“凉爽”“肃杀”“哀愁”等特点通过生动形象的语言文字描绘出来，渲染与倾泻自我对秋天的理解，在此过程中提升學生书面语言表达能力。

5结语

综上所述，受传统教育教学观念的影响，当前学生表达能力提升与培育过程中依旧存在诸多薄弱环节，不利于实现预期中的整体教学效果。因此，初中语文教师应围绕基本教学目标要求，创新教育教学方法，强化教学过程控制，精心组织设计课堂教学内容，为学生表达自我、张扬自我提供更加充足的空间，全面激发学生表达欲望，为提高学生表达能力奠定基础，为促进初中语文教学事业开辟新局面贡献力量。

参考文献

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