浅析如何提高小学生写作质量

陈莉华

摘要：小学语文教师要秉持着合理的思维去处理写作教学任务，不能让学生以一种得过且过的思维去完成写作，更为重要的是，教师要让学生热爱写作，在写作的同时，能试着锻炼自己的文字能力，具备更为高超的写作才华，同时能让学生把强大的创造力通过文字表现出来。教师要加深学生对写作的感情，能用强烈的热情去写出优美的文字。小学生要在教师帮助下，懂得把情感化为文字的方法，既能让情感得到宣泄的出口，让文字富有感染力。

关键词：小学语文;写作教学;质量分析;教学感想;思维体系

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

小学语文教师需要改变学生存在已久的错误理念，不要把写作仅仅视为对于教师的应付，而是要把写作视为一次创造的过程，能用自己的强大创造力写出一篇篇富有感染力的文章，由此才能让文章对于自己和读者都能产生深远的意义。教师要试着改变学生存在已久的机械式的写作状态，让学生能在写作的过程中把自己的情感、想象力和创造力融入到文章内部，让文章的文学质量得到升华。虽然小学生无法在顷刻间就实现本质的突破，但是学生要在积累中形成个人的发展，能让自己看到自己的未来写作的方向。

一、小学语文教师要让学生热爱写作

当一个人对于一件事没有了热爱和激情时，这件事就无法做好，自己也必然无法得到发展和突破。教师针对当下存在着的小学生的写作质量不高的问题，要从心出发，让学生能改变自己对于写作的认识。挫万物于笔端，这七个字看似是天花乱坠，事实上，具备强大的写作能力的人是可以达成这样的效果的。当学生有朝一日能把“挫万物于笔端”变为实际，或者靠近这种状态，能从心底懂得：写作是世界上最美好的事情。

例如，在教授《我和_____过一天》时，教师要试着运用通俗易懂的、深入浅出的语言去靠近学生，让学生懂得：记忆是转瞬即逝的、浮光掠影的，甚至是无法捉摸的，但是通过文字的记录和梳理，能让自己在大脑中形成一个影影绰绰的影像，这个影像对于学生而言是妙不可言的。通过文字去靠近情感、记忆和逝去的岁月，这也是写作的美妙之处。小学生处于写作的启蒙阶段和入门阶段，自然要用循序渐进的努力去靠近写作的世界，继而让自己在写作后造就更为出色的自己。教师可以让学生把自己的渴望、玄想、渴望摄入到文章中，同时让文章的感染力得到更大突破。

二、教师要把写作的正确方法和标准传递给学生

小学语文教师要把正确的写作方法和极高的写作标准传递给学生，让学生在正确的写作模式和写作方法的推动下，完成好每一次的写作任务。想要写出好文章，要懂得使用自己的声音去写作，能在文章去传递出真情实感，也能让文章中的情感抵达到每一个人的心中。在具备充沛的情感后，学生更要让学生具备一种文字层面的自觉感，善于用好文章的标准去要求自己，能用正确的写作模式去处理每一次的文章，让文章的文学质量得到更大的突破。小学生能写出的好文章的标准是文通句顺、情感畅达、在朴实中叩击人心，在张开想象力的翅膀后，学生也能实现創造力的迸发。

例如，在教授《习作：我的心爱之物》时，教师要让学生用真心和真情去写作，让文字在锤炼后能够抵达读者的心灵。教师要本着务实的理念去开展写作教学，又能让学生在完成习作后，成就更为出色的自己。教师要让学生能养成善于剪裁本人的实际经验的意识，把生活中的闪光点通过文字承接下来，化为文章，同时能用更高的标准去修饰和润色，由此让文章能脱离个人经验的产物，取得一种普遍性和情感的共性。

三、教师要让学生养成良好的写作习惯

小学语文教师要试着帮助全体的学生养成良好的写作习惯，并且让学生把良好的写作习惯融入到学习中。具体来说，教师要让学生懂得积累、懂得学习、懂得收纳，把自己看到的、听到的、想到的统统地储存在心中。教师要帮助学生梳理出写作的总线索，让学生不但能够充分地利用自己的个人经验，还能积极地运用自己的阅读资料和二手经验，唯有如此，学生才能让文章的质量变得更高。

例如，在教授《习作：二十年后的家乡》时，教师要让学生结合不同的科学小说的笔法，在搜集资料的同时，把家乡未来的姿态和模式加以梳理和呈现，同时又能让学生在克服更多的问题和障碍后，写出富有情感感染力、逻辑严谨、资料翔实的好文章，让文章能更好地打动人心。

小学语文教师要打造出和谐的写作氛围，让学生在完成写作的同时，找到正确的方向，掌握科学的写作策略和模式。教师要用心处理教学任务，让写作课程体系变得更为丰富。教师同时要打开学生的心门，让学生把个人的真心和真情投射到文章中。教师还要让学生能感悟到知识和智慧。教师要以合理的教学策略去辅佐学生，让学生把握好写作的方向，懂得自己的问题和应该提高的点。教师同时要让学生懂得写作的高标准所在。

参考文献

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