小学生看图写话能力的有效提升策略

刘瑞娟

摘要：看图写话是低年级语文教学的重要组成部分。学生通过看图写话学习，能够积累大量的语言文字知识，培养丰富的想象力，有效提升语文综合素养。在教学的过程中，教师首先可以引导学生从多种角度对画面内容进行细致观察，以此提高写话的准确性;其次，可以引导学生广泛运用多种类型的词，会以此提高写话的生动性;最后，还可以引导学生展开交流运用活动，帮助学生相互学习各自的先进方法。本文就主要从这些方面谈一谈小学生看图写话能力的有效提升策略。

关键词：看图写话;能力;提升;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

看图写话主要是指学生通过观察画面内容，联系相应的语言文字知识，对画面内容进行描写的活动。在进行这一项教学任务时，教师首先要引导学生对画面内容进行具体的认识;其次，要帮助学生运用恰当的语言展开描写;最后還要引导学生对描写的内容进行灵活运用与相互借鉴，以此强化看图写话的经验。

一、进行全面观察，提高写话的准确性

在进行看图写话时，学生首先要明确写话的任务，以此符合写话的要求。而画面内容往往是十分丰富的，需要学生进行明确的认识。因此，在教学的过程中，教师可以引导学生从多种角度对画面中的事物进行观察，了解事物的特征和位置关系等要素，以此获得明确的写话思路。

例如，在学习《秋天》时，教师可以引导学生全面观察画面内容，提高写话的准确性。首先，教师可以引导学生对画面内容形成宏观认识。比如，可以与学生交流“图画的上方和下方分别有什么事物呢？”学生通过观察能够发现天空中有大雁这种动物，地面上有落叶这种植物。从而了解写话的基本方向。其次，教师可以引导学生对画面内容形成细节性的认识。比如，可以与学生交流“大雁在飞翔的过程中形成了怎样的形状呢？落叶是什么颜色呢？是从哪里飘落的呢？”学生通过细致的观察，能够写出“大雁在天空中飞翔，有时排成了一字形，有时排成了人字形的队伍。”“到了秋天，落叶成了金黄的颜色，慢慢从树上飘落了下来”等话语。在这样的过程中，教师能够引导学生对画面内容进行全面观察，提高写话的准确性。

二、联系语言知识，提高写话的生动性

在看图写话的过程中，学生需要对事物的形状、颜色、动作等特点进行具体地展现，以此让写话的内容更加充实。因此，在教学的过程中，教师可以引导学生广泛联系所学的各种形容词与动词，以及其他语言并进行充分运用，以此对画面内容进行生动表现，获得丰富的写话趣味。

例如，在学习《青蛙写诗》时，教师可以引导学生联想各方面的语言知识，提高写话的生动性。比如，在描写雨点时，教师可以引导学生思考“雨点是稠密的还是稀疏的呢？雨点在下落时会发出怎样的声音呢？”学生能够运用相应的词汇写出“雨点淅淅沥沥从天空中降落，发出了莎啦啦的声音”等话语。又比如，在描写青蛙时，教师可以引导学生思考“青蛙的皮肤是怎样的颜色？青蛙的叫声有怎样的特点呢？”学生可以通过思考这些问题以及观察画面的其它内容写出“浑身碧绿的青蛙挺起了白色的肚皮，在圆圆的荷叶上呱呱地叫着”等话语。之后，学生可以自主观察其他事物，运用丰富的词汇写出“黑漆漆的小蝌蚪慢慢的游动着，清澈的水面上出现了各种形状的波纹”等话语。在这样的教学中，学生能够联系多方面的语言知识进行丰富的描写，提高写话的生动性。

三、进行交流借鉴，提高写话的趣味性

不同的学生有着不同的思维方式，在看图写话的过程中能够对事物的特点进行不同角度的表现。因此，教师还要充分尊重学生的写话内容，引导学生展开交流与借鉴活动，相互评价各自写话的内容，学习各自的先进方法，以此进一步提高学生看图写话的能力。

例如，在学习《四季》时，教师可以引导学生展开交流与运用活动，提高写话的趣味性。比如，在根据春天的图画进行写话时，一名学生能够写出“尖尖的小草生长在土地中，小鸟在天空中欢快地飞翔”等话语。一名学生能够写出“嫩绿的小草看起来十分茂盛，小鸟的歌声十分悦耳”等话语。在交流的过程中，学生能够发现自己使用了很多的动词，表现出了动物和植物的动作;其他同学使用了很多的形容词，表现出了动物和植物的形状与颜色。学生可以分析自己存在的不足，对他人的写话方法进行借鉴。又比如，在描写堆雪人的图画时，一名学生可以写出“我们用洁白的雪花堆成了一只雪人”等话语。其他学生可以认为该学生对于堆雪人的过程没有充分描写。因此，可以加入细节内容进行更为生动的表现。在这样的过程中，学生能够以交流的方式进行看图写话活动，进一步活跃思维方式，提高写话内容的丰富性与生动性。

综上所述：在小学低年级看图写话教学过程中，教师可以引导学生展开多角度观察、多语言描述、多方面讨论等活动，帮助学生提高写话内容的具体性、生动性与丰富性，培养学生良好的创造力和语言表达能力，促进学生看图写话素养全面提升。

参考文献

[1]戴旨君. 小学低年段看图写话过程性指导的实践探索[D].上海师范大学，2019.

[2]陆寅堃. 针对小学低年段看图写话创新能力培养的分析与探索[D].上海师范大学，2019.