高中化学教学中学生自主管理能力培养的思考

吴艳

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视化学教育。在高中阶段，化学科目属于必选科目之一，因为化学属于理科，在高考报考学校中所占比重较大，能够选择的空间也比较大，所以学生大多数都倾向于化学这门学科。在化学教学中，教师要改变管理学生的策略，而是要求学生进行自主管理，这样能够培养学生自主学习能力，使学生在化学课堂上能够自觉约束自身的行为，认真的听取教师讲授的内容，也使学生在小组内互相约束，共同探究化学的奥秘，让学生在自主管理下更好的学习化学知识。

关键词：高中化学 自主管理能力 培养措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

学生自主管理是近些年来提出的一种新的教学方法。在课堂上要求教师适当的放手，让学生管理自己的学习行为以及方式，使学生自主的学习。这种教学方法改变了原来教师在课堂上管理学生行为、督促学生学习的现状，更多的是让学生在课堂上自我管理，或者是在小组内小组成员互相监督、共同管理。但是学生自主管理方式在化学课堂中应用的较少，主要是由于教师对于这种管理方式认识不足，认为学生在一定程度上无法约束自身的行为，不能够自主的学习知识。教师要转变教学观念，在课堂上要适当的放松对学生的管理，而且要培养学生的自主管理能力，使学生能够自主的学习，自主约束行为，自觉探究化学中的知识及奥秘。

一、高中化学教学现状

现如今大部分化学教师在进行教学时，都是通过口头传授的方式将知识教授给学生。在课堂上大多数都是教师维持课堂纪律，管理引导学生学习知识，使学生缺乏自主管理的意识，导致学生在课堂上大多数是在教师的管理下学习知识，使学生不能够自主的学习和探究相关的化学知识。面对这种现状，教师要改变教学方式，要适当的放手让学生进行自主管理，学生自己约束自己的行为，或者是小组内学生互相监督、共同管理，共同学习化学知识，提高学生的自主管理能力和化学素养。

二、高中化学教学中学生自主管理能力培养的措施

2.1将班级分组进行自主管理

高中化学教师在培养学生自主管理能力时，可以将学生分成若干个小组，小组成员平均分配，且由优等生和中差等生共同构成，这样可以使学生在小组学习以及问题讨论时，能够互相帮助，互相交流学习的经验。高中化学教师布置小组任务，并要求学生在规定的课堂内完成，使学生自主管理，规划好时间，也可以使小组成员互相监督，共同配合，互相激励查询资料完成小组任务，更好的学习化学知识。教师将班级分组让学生自主管理，既改变了传统的教师管理模式，还有利于学生自主学习化学知识，提高学生的自主管理能力。

例如：高中化学教师在讲授“钠及其化合物”的内容时，教师可以把学生分为几个小组，让学生在小组内研究钠及其化合物的相关问题，教师在课堂上给学生规定时间，让学生在规定的时间内完成小组任务，回答出教师提出的关于钠及其化合物的问题。当然，教师让学生进行钠及其化合物的问题讨论时，要放手使学生自主讨论，自主管理，使学生更好的回答相关的问题，学习钠及其化合物的相关知识。

2.2学生实行个性化管理

在高中化学教学时，教师要让学生进行个性化管理。每一个学生的学习方式是不同的，教师采用同一种方式管理学生，不利于学生学习化学知识。这个时候，教师可以放手让学生自己制定管理计划，在课堂上按照自己的计划学习化学知识。学生的个性化管理是根据自己的学习情况以及教师的教学计划而制定的，在课堂上管理自身的行为，自主预习化学知识，自觉跟着教师的思路学习内容，从而有利于学生更好的掌握课本上的化学知识。

2.3教师制定管理计划，学生执行

大多数化学教师在课堂上都是自己管理学生，维持课堂纪律。但是随着新课程改革的要求，教师要放手让学生自主管理自己，但是教师可以制定相关的管理计划，让学生执行。在执行的过程中，学生能够根据自己的主观意识进行完善，但是要在课堂上自主管理行为，不能够破坏课堂氛围，自觉遵守课堂规律，维持课堂纪律，然后跟着教师的思路学习化学知识。教师制定大概的管理计划，让学生执行，也是提高学生自主管理能力的一种措施，利于学生在课堂上学习化学知识。

三、高中化学教学中学生自主管理能力培养的作用

在高中阶段培养学生的自主管理能力是非常有必要的。高中阶段的学生都有自制力，在课堂上能够自觉遵守课堂的氛围，但是仍然需要教师进行一定的管理。班级中的学生每一个人都有自己的学习方式，所以教师在管理起来不能够采用一套管理方式，要适当的放手让学生自主管理自己，让学生制定管理计划，维护课堂氛围，自主预习课本内容，在课堂上学习化学知识，提高学生的化学素养和自主管理能力。

例如：高中化学教师在讲授“配制一定物质的量浓度的溶液”的内容时，教师把学生分成若干个小组，让学生在小组内完成配置一定物质的量浓度的溶液，教师放手让学生自行在小组内完成，但是要规定完成的时间，这样可以使学生自主制定管理计划，管理好自己的时间，在课堂上有步骤的完成实验，体会实验中的化学知识，使学生自主学习化学，提高化学素养和自主管理能力。

结束语

总而言之，教师管理学生的方式要随着时代的发展而变化，教师要积极参加学校组织的培训活动，了解学生自主管理的方式，并要与学生交流的平台，鼓励学生发表自己的真实想法，教师要全面分析学生的看法，并积极采纳。教师适当的放手让学生自主管理，在課堂上约束自身的行为，共同营造良好的课堂氛围，使学生在课堂中更好的学习化学知识。

参考文献

[1]王春梅，李廷成. 高中化学教学中学生自主管理能力的培养研究[J]. 现代经济信息，2019（19）：450.

[2]胡明良. 探究高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J]. 科学咨询（科技·管理），2018（04）：26.