小学语文游戏化识字教学的有效探究

张凤叶

摘要：游戏化教学的方式受到学生的喜爱和欢迎，教师需要根据学生的年龄特点、学习特點加以设计，以此获得更佳的教学效果。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，竞争比赛识字”“精心设计教案，融入游戏教学”“多样课堂教学，激发识字兴趣”这三个方面入手，针对小学语文游戏化识字教学的有效探究进行了初步地分析和探索。

关键词：小学语文;游戏化识字;有效探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

新时代给语文教学提出了更高的要求，教师要积极学习教学观念，让语文识字的教学变得更加实用。因此，在实施和开展语文识字教学时，要从教学实际出发，采取多样、新颖的教学方式教学，并且在设计识字教学时要结合学生自身的学习特点和实际认识，同时，在教学手段的设计上要偏向于游戏化，这样才能赢得学生的喜爱和欢迎，才能取得更佳的教学效果。游戏化的教学方式更容易获得更佳的教学效果。这样，学生就可以全身心投入其中，语文知识的学习自然也就快些，为培育和提高学生的语文能力和素养提供良好的条件支持。如此，学生才能获得真正意义上的提高，才能感悟到语文学习的魅力，才能在教师正确的引导和帮助之下学习到更多的生字。

一、小组合作学习，竞争比赛识字

小组合作学习是学生学习的重要方式之一，于学生的学习成绩具有重要的促进作用。因此，任课教师在实施和开展语文识字课堂教学时，要将学生划分小组合作学习，引导学生相互竞争比赛识字，同时，教师对于学习情况，或者任务完成情况较好的小组进行激励和鼓舞，使得学生意识到教师的赞赏和鼓舞，从而激励学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，为后续教学奠定良好的条件支持。

以学习《邓小平爷爷植树》为例，首先任课教师划分小组，组织学生在小组之中合作学习，为后续开展竞争比赛识字奠定基础。其次，教师对于小组的表现和成绩进行评价和排名，激励学生更加努力的学习。任务一：比一比哪个小组率先学会这几个生字：植、树、邓、节……任务二：哪个小组可以将刚学习的生字进行组词，比如植树、节日等。随即，任课教师要求学生在班级之中进行沟通，将自己所学习到的知识加以总结，比一比谁认识的生字更多、记忆更牢固。同时，教师观察学生在小组中的表现，对于积极学习的学生给予鼓励，对于表现不积极的，不参与到学习的学生进行检查，确保学生都可以积极参与到游戏之中。如有的学生分享到：植树、爷爷、节日……

二、精心设计教案，融入游戏教学

学习动力是学生坚持学习的精神支柱，对于学生而言十分重要。为此，任课教师在开展教学时，要精心设计教案，提升教学能力，将教学内容在合适的时间和合适的机会中加以授课和传授。同时，教师在设计教案时，要抓住学生的学习特点，融入游戏教学，以此来激发学生的学习兴趣。这样，学生的吸收也会更好，学生的学习状态也会相对较好，进一步提升教学效果。

以学习《传统节日》为例，首先任课教师出示教学目标，使得学生朝着教学目标所自主学习。像逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观地写好生字……随即，任课教师还可以在班级中开展“你问我答”的小游戏，既可以活跃课堂气氛，又能加深学生的学习印象，促进课堂教学质量的提升。比如通过阅读《传统节日》这一课文，你学习到哪些生字呢？学生回答：“我学习到节日、春节……”你可以用生字组成哪些词语呢？学生回答道：“热闹的节日、向往的春节……”

三、多样课堂教学，激发识字兴趣

游戏识字教学虽然受到学生的喜爱和欢迎，但是相同的游戏势必会引起学生的厌烦。基于此，任课教师就要采取多样化教学，比如组织学生进行随文识字、拼图识字等多种游戏方式，以此来激发学生的识字兴趣。这样，学生也会积极主动投入其中，学生的识字效率自然会有所提升。

以学习《小蝌蚪找妈妈》为例，首先任课教师带领学生进行拼图游戏，正确的汉字对应正确的拼音，比如蝌蚪——kē dǒu等。在规定时间完成拼图的即为获胜。其次，在获胜的队伍中，教师带领学生开展“随文识字”的环节，比如预习课文的小朋友一定知道小蝌蚪最后有没有找到妈妈。那么，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，有遇到了谁吗？（出示图片，出示文字）要求学生依次读：鲤鱼、乌龟……教师给学生规定阅读的时间，在规定时间完成的学生即为胜利，获胜的学生可以赢得教师精心准备的礼物。

总而言之，对于学生而言，游戏是他们所喜欢的活动之一，是学生体验快乐、享受学习的途径之一。因此，作为学生的任课教师，在游戏化识字方面，教师要灵活运用游戏教学，抓住学生学习特点和年龄特点，在激发学生的学习兴趣的基础上，引导学生高效学习。同时，任课教师要减少对于学生的管束和教学，给予学生享受游戏的时间，从而放飞学生的思想、解放学生的天性，为高质量教学奠定基础支持。

参考文献

[1]陈镇.利用游戏化提高小学低段识字教学效率策略研究[J].最漫画·学校体音美，2018（20）：1.

[2]刁苑芬.小学低学段语文游戏化识字教学的实施要点[J].都市家教月刊，2017（10）：35-35.