单元整体视角下的初中英语写作教学探究

樊偶

摘要：现在初中英语老师采用了英语单元整体视角的教学方法，这样能够让学生们的更好理解初中英语各单元的主要内容，并且老师也是非常支持学生们能够采用小组合作的学习方式共同写作，能够让他们感觉到团结之间的力量。这也是英语老师最初的目的。采用这样的教学方式能够慢慢的提高英语课堂当中写作的教学效率，学生们也是非常享受这种学习的过程，能够给他们带来更多的快乐，学到更多关于英语的知识内容。

关键词：单元整体 初中英语 写作教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

采用单元整体视角的学习英语方法能够让那些英语写作较差的学生得到帮助，所以近些年来，英语老师会在课堂当中留出一定的时间让小组合作练习英语写作，这样英语的整体成绩就能够得到提升，老师的教学效果也取得了一定的成效。在学习的同时，英语采用了单元整体视角的教学方法，这样能够更好的让学生们记住这些单元的主解内容，对于每个单元的单词或者是长短难句都会有一定的记忆，这对于帮助学生们提高英语写作成绩有很大的意义。根据学生们下课时的反映，他们都很喜欢老师的这种教学方法，这样也能够营造英语课堂的学习氛围，他们也是非常享受这个学习过程的。

一、单元整体视角下初中英语写作教学在国内的现状

与之前的英语写作教学模式相比，现在初中英语单元整体视角的教学模式更能够吸引学生们学习英语写作的兴趣，并且学生们在课堂当中的注意力能够相对集中，这样给英语老师很大的教学能量，老师也会感到非常的开心，因为学生们在非常认真的听老师进行讲课。但是根据最新的社会调查报告显示，也有部分初中英语老师对于采用单元整体视角教育并不是很支持，他们认为这样会浪费英语课堂当中的宝贵时间，学生们也不能够学到更多的英语写作知识内容。但是在当前阶段中，学生们对于英语写作并不是很擅长，甚至有些同学想要放弃关于英语的写作方面的内容，很幸运的是，初中英语老师并没有放弃这些同学，而是积极鼓励这些学生们要有上进的精神。

二、促进单元整体视角下初中写作教学的措施

2.1改变教学模式，呈现新颖教学内容

根据学生们的调查报告显示，他们对于老师上课时的教学模式是非常关注的，如果老师在课堂当中的教学模式非常新颖并且有趣，那么学生们在英语课堂当中就会非常认真的听讲，因为他们对于学习英语这种教学模式的过程是非常享受的，这让英语老师的教学课堂得到了很大的进步，当然，英语老师也会在每周的英语课堂当中留出足够的时间让学生们以自学的学习方式进行单元整体的教学，并且在下节课上课之前，老师会对学生们进行提问，这样也能够检验老师上课时的教学成果以及学生们在课堂当中是否认真的进行听讲。从这些方式当中都能够检验出老师的教学模式是否适合学生们的学习状态。老师会对小组提问英语每个单元的主要內容是什么以及自己在解读英语过程当中遇到的问题，老师在课堂当中也会鼓励学生们遇到的问题，要及时的进行解决。解决了之后，要及时的进行课下巩固复习，这样才能将英语知识记得更加牢固，自己在课堂当中也会有很多的收获。所以老师在上课之前都会认真的进行备课，能够呈现更加新颖的英语教学内容，这样才能够吸引学生们对于学习英语的兴趣。使英语课堂当中的教学效果得到提升。所以英语老师对于把握好这种教学模式，对于提高课堂效率起着非常重要的作用。并且学生们也会对于学习每层英语写作的知识内容进行总结，及时的将这些内容汇报给老师。

例如：在课本《Body language》这一节内容当中，主要内容是讲解了身体语言该如何向别人进行表达，是考察学生们的语言理解能力并且在写作的过程中会灵活的运用。其中“How can you communicate with someone if you cannot speak ？Give an example . ”英语老师可以根据这些内容采用多媒体以的形式展现给学生们一些视频或者是图片，让学生们有更多的英语写作素材，或者老师可以让小组之间的同学进行一些书面语言的表达，让其他同学进行评分，这样也能够提高英语写作的教学质量。

2.2运用多媒体与英语写作课堂相结合

在这个互联网的大时代当中，互联网充当着很多的角色。英语老师可以在课堂当中运用本节课讲的写作知识内容与互联网相结合，让学生们认识到更多关于一些国外的生活常识或者是生活习俗写作内容，这样也能够增长学生们的知识视野，对于学生们以后到外国发展会有一定的帮助。并且学生们也是非常喜欢通过这样的形式去了解国外的一些传统习俗。当然英语老师也可以在课堂当中让学生们以小组合作的学习方式讨论如何写关于国外的作文，让学生们互相讨论自己对于国外的生活习俗有什么样的认识，以及自己长大了之后是否需要到国外进行一些进修。再讲到一些国外的相关知识时，老师可以用多媒体给学生们播放一些视频或者是图片，然后逐一为学生们进行讲解，让学生们会更好的吸收这些知识内容。学生们也是非常喜欢在课堂当中有一些生动形象的语言进行一些互动，这样能够使英语的课堂氛围活跃起来。学生们遇到一些知识性的问题时，能够及时的向老师进行请教。通过多媒体的使用，能够让学生们的写作知识视野变得更加的宽广，对于思考的问题，也能够从不同角度进行思考，这也是老师希望学生们能够达到的学习程度。但是根据最新的社会调查报告显示，部分初中英语老师在多媒体的使用方面并不是很流利，这也可能会让学生们的思想得到一些落后，跟不上时代步伐的前进。所以老师也是非常重视自己使用多媒体的能力，希望能够在课下积极的进行学习多媒体的运用，能够将最好的一面展示给学生们，给学生们起到一个很好的带头作用。

例如：在课本《Life in the future 》这一节内容当中，主要讲解了人们对未来生活的期望以及向往，老师可以在上这节课之前做一些有关本节内容的Ppt或者是视频，能够让学生们畅往了对未来生活的向往，并且为学生们留出一定的时间写关于这方面的作文。其中“Make a list of the problems human beings are facing today .”英语老师也可以在课堂当中要求学生们进行积极的发言，说一说学生们对未来生活的向往，以及他们所期望的是什么。这样以单元整体的教学课堂引入学生们走进英语写作的天地当中，能够让学生们扎好对于学习英语写作的基础。

结束语

在现在很多初中英语老师都是喜欢采用单元整体教学的模式，这样能够减轻老师上课时的教学工作压力，并且学生们也会对于每层的英语教学内容的写作有一定的记忆，对于自己不理解的长短难句以及重点单词都会以不同的方式去牢记，这样才能够打好对英语写作学习的基础。在课堂当中，老师也会将更多的时间留给学生们去独自写作，也可以让学生们小组合作的形式进行英语写作的学习。