新高考改革背景下探索高中物理教学规划

张文弟

摘  要：教学活动必须伴随教学要求不断进行调整，确保教学要求与教学计划保持高度统一，才能在根源上解决教育活动中存在的负面问题。在新高考改革背景下，高中物理教学以能力开发、思维培养为核心的教学模式正在逐步成型，学生的物理素质正在伴随着有关教学要求同步提升。本文结合新高考改革背景下的教育要求展开论述，思考如何对高中物理教学活动进行重新规划。

关键词：新高考改革;高中物理;教学规划教育

素质教育理念的落实推翻了的传统“应试教育”的大山，使得学生开始重视能力、思维在教学活动中的表现。在国务院提出的“全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力”的全新教学要求下，科目改革和招生录取改革已经成为必然之势，对高中物理教学进行重新规划，这是新高考改革所提出的硬性任务，更是深化教育教学活动的必然选择。

一、对教学目标进行规划，响应新高考改革的相关要求

规划教育是基于优质教育的核心理念演化而来的教育指导模式。在高中物理教学活动中，其着重强调对教学内容、教学目标方向和教学方法的系统性规划，强调教学活动的“可持续提升”。这一教学理念与新高考改革的有关要求不谋而合：在全新的教育局势下，二者都强调能力、素质、思想等内在技能的表现，重视学生个体在学习活动中的综合发展。当新高考改革与初中物理教学活动相互碰撞，有关教学工作得到了新的发展方向。

教师应当针对学生的不同素质设计相应的教学目标，让学生结合个人能力明确掌握未来的发展方向，在展现规划教育的科学价值的同时，为适应未来的新高考改革活动做好准备。以高中物理实验“测量小推车的速度”的有关教学为例，在教学环节，教学的首要目标在于帮助学生掌握速度、加速度等科学概念，虽然在整体上规划了教学方向，但忽略了学生个体素质上的差异，导致教学活动无法全面发挥作用。教师可为学生设计不同的学习目标：学习能力较差的学生，要求其观察实验现象与实验结果，对实验流程进行记录，积累物理学习经验;学习能力较为出色的学生，教师应该关注实验素养与实验能力的培养，要求学生说明实验的科学原理，在条件允许的情况下，帮助学生重新设计实验。努力实现教学目标的“细化”，在教学环节规划不同的教学任务，才能逐步提升学生的物理学习能力。

二、对教学方法进行规划，落实新高考改革的指导思想

对于当前的教学活动来说，规划教育并不是一种凌乱、被动、消极的教学方式，其注重教学工作在学生发展、成长过程中所表现出来的“长期作用”，将教育规划活动视为推动教学工作落实的第一手段。随着教学活动的不断推行，学生在规划教学知识的过程中逐步掌握学习理论，并对物理学习方法、学习任务形成独特的学习经验。新高考改革明确要求，现代教育要表现出多样化、层次化的基本特点，围绕规划教育对教学方法进行调整，也是对教学任务的回应。

教师可结合新高考改革与规划教育理念的相关要求重新设计高中物理教学活动，借助现代化方法、独立式探究等教学模式帮助学生掌握物理知识，对教学目标进行规划。新高考改革强调学生技能、学习能力在教学环节的表现，教师可对教学目标进行重新规划，将教知识转化为“教技能”，培养学生的物理思维。以基础的“位移”和“距离”两个物理概念的相关教学为例，在教学环节，教师对教学目标进行重新规划，以锻炼学生的物理学习技能为首要任务，要求学生配合自己所掌握的方法说明“位移”与“距离”之间的区别。在教学环节，学生根据自己的学习经验给出答案：通过做图、模拟实验等方式说明物理概念：位移是有方向、有距离的有效线段，距离则是抽象的长度。并结合例子进行说明：有一段路，小车在路上左右移动，其移动的距离在不断增加，但位移的长度一定不会超过路的长度。在规划教育理念下，教师应当尝试重新设计教学目标，让学生自主思考，獨立学习，以此来提升学生的物理学习效率。

三、规划未来教学目标，配合新高考改革的教育要求

新高考改革理念不仅对教学活动提出了新的要求，更注重学生的物理思维与终身技能的培养，要求教师在教学活动中培养学生终身接受物理教育、主动学习物理知识的良好态度与出色技能。在规划教育理念下，这一教学理念体现出了教学活动长期性、可持续性发展的基本特点，规划教育为新高考改革目标的实现创造了条件。

在物理教学活动中，教师应该结合规划教育与新高考改革理念对未来的教学目标进行重新规划[3]，让学生在全新的环境中形成物理技能。以高中物理教材“力”的有关教学为例，作为高中物理中的重点板块，有关教学知识极为复杂，教学任务繁琐。教师可要求学生绘制思维导图，对力的有关知识进行整理归纳。首先，明确各种力的概念，了解力的作用特点，其次，给出与力相关的物理知识，如力的分解图，力的合成，二力平衡等，掌握物理学习方向。最后，对有关于力的物理知识进行总结归纳，了解“力”的一般概念与具体表现。将物理教学活动中所涉及到的物理知识应用起来，帮助学生培养一项或多项物理技能，能够让学生在未来的学习活动中受益。在规划教育理念下，应围绕物理板块的有关教学落实规划教学工作，培养学生的长期技能，让学生在规划中不断进步。

四、结语

规划教育的出现为新高考改革理念的落实创造了条件。在物理教学活动中，新高考正在与物理课程建立联系，从而形成全新的教育机制。教师可对新高考、规划教育进行重新归纳，在教学与技能之间搭建桥梁，以此来提升物理教学活动的育人质量。

参考文献：

[1] 刘德强. 新高考改革对高中物理教学的影响[J]. 课程教育研究， 2019（44）：209.

[2] 孙建忠. 新高考改革背景下优化高中物理实验教学的策略研究[J]. 物理教学， 2017：67.

[3] 黄正德. 高考改革背景下的高中物理教学[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2018， 12（20）：67.