循序“破冰”，缓解入园焦虑

张迎春 单开玲 朱凤娥｜山东省济南市市中区七贤中心幼儿园

从家庭走向幼儿园，是幼儿成长过程中社会性发展的关键一步。山东省济南市市中区七贤中心幼儿园充分利用幼儿从报名到入园的5个月时间，通过线上调查分析、云端授课指导、入户家庭访谈和入园亲子陪伴等一系列循序渐进的“破冰”举措，帮助家长做好幼儿入园的准备，有效缓解入园焦虑。

调查分析，刨根问底寻策略

线上主题论坛，宣讲入园准备策略。我园组织线上主题论坛，由园长介绍幼儿园的具体情况，帮助家长全面了解幼儿园，三位骨干教师解答“为什么要提前做入园准备”“需要做哪些准备”等问题，进一步回应家长的疑虑，帮助家长建立对幼儿园的信任感。

问卷星调查，针对问题分析研究。幼儿入园产生分离焦虑和陌生焦虑，多是因为自理能力不足、家园环境差异、不能很好地与同伴交往、不能清楚表达自己的需求等。为了解幼儿关于以上几个方面的具体情况，我园建立新生家长QQ群并发放调查问卷。通过研究分析问卷结果，明确缓解入园焦虑的方向和措施，有计划地开展一系列工作，帮助幼儿克服入园焦虑。

云端相聚，高效互动破难题

云端授课“五会”，提高幼儿生活自理能力。首先，教师将“会用水杯喝水”“会打肥皂用流动水洗手”“会用勺子独立进餐”“会自己大小便”“会自己穿鞋”这“五会”作为幼儿生活自理能力培养的重要内容，发布至家长群；其次，教师录制生活自理技能相关视频，号召家长带领幼儿练习；最后，教师创编朗朗上口的儿歌，让幼儿边唱边练，进一步促进自理能力的提升。

家长助力“四学”，帮助幼儿提高社会适应能力。我园确定幼儿社会适应的重点准备“四学”，即：学会认学号、姓名、性别，学会表达需求，学会同伴交往，学会分享。教师建议家长将幼儿的学号、姓名打印出来贴在家中显眼位置，方便幼儿加深对这些信息的认识；推荐家长为幼儿阅读《我们的身体》等绘本，引导幼儿初步了解性别差异；组织“我上幼儿园”亲子情境表演游戏，鼓励家长创设轻松的家庭氛围，帮助幼儿学习如何表达想法；每周开展不同的主题活动，教师和家长充分利用社区资源，为幼儿创造交往和分享的机会。

群内打卡“三培养”，初步培养良好习惯。我园计划培养幼儿午睡、阅读、运动等习惯，教师通过QQ群推送育儿知识，向家长宣传习惯培养的重要性，采取群内打卡的方式，调动家长的参与度；在公众号推送相关内容，指导家长帮助幼儿养成良好的午睡习惯；设计阅读打卡表，督促亲子养成阅读习惯；推送幼儿户外体育游戏指导视频，让家长学会利用小花园等社区资源，培养幼儿的运动习惯。

入户家访，亲密接触近关系

聚焦培养目标，巧设问题做准备。教师聚焦云端“五会四学三培养”的培养目标，巧妙设计家访问题。一是了解幼儿在云端活动中的适应能力；二是倾听家长的心声，向家长推荐切实可行的教育策略；三是家访教师提前了解幼儿的性格特点、兴趣爱好等，为家访时拉近师幼关系做好准备。

走进每个家庭，密切交流融一体。教师于8月底开展全员入户家访活动，家访过程中各班教师和家长亲切交谈，引导家长树立科学的育儿观，并与幼儿亲密接触，了解每名幼儿的具体情况，缩短幼儿园和家庭的距离。家访后，教师及时做好家访记录，以便幼儿入园后能够分别进行针对性指导。

亲子陪伴，共同成长除焦虑

分组体验，交流分享更充分。我园分组开展丰富的半日体验活动，对幼儿进行有序分流，在降低教师组织活动的难度的同时，方便教师满足个别幼儿的个性需求，也让幼儿在家长的陪伴下快速熟悉幼儿园、教师及同伴。

循序渐进，缓步慢坡更有序。我们将幼儿入园第一个月划分为陪伴、过渡、适应、正常四个阶段，以幼儿的身心发展规律、兴趣、经验和情感需求为出发点，通过幼儿在园时间的逐渐延长，帮助幼儿积极地体验幼儿园生活，减少分离焦虑。