衔接有度，助力启航

杨惠萍｜广东省深圳市宝安区西乡街道中心幼儿园

幼儿身心发展尚不成熟，在离开自己熟悉的环境时，会产生强烈的恐惧心理。良好的幼小衔接工作有助于培养幼儿进一步走向独立，让幼儿理解分离的意义和升学的价值，以更快的速度融入小学的生活和学习。广东省深圳市宝安区西乡街道中心幼儿园针对大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等关键素质，做出了系列实践。

生成主题活动，满足发展需求。大班幼儿往往会对小学产生好奇。对此，我园开展“我要上小学”主题活动。活动开展前，我园围绕小学可以开展哪些活动、开展主题活动需要做哪些准备等问题梳理主题脉络，厘清思路，并在开展过程中及时记录幼儿的表现，将其粘贴在教室墙面，让幼儿学习过程可视化，激发他们对上小学的积极性与自信心。

融入游戏活动，激发入学兴趣。游戏是幼儿的主要学习方式，区域活动更是他们一日生活中重要的自主学习环节。我园在开展幼小衔接工作时，在不同区域引导开展相关游戏，如在建构区搭建“我心中的小学”、角色区模拟小学教室、语言区培养前书写习惯等。在过渡环节，将小学行为规范等内容改编成手指游戏、语言游戏、数学游戏，以多种形式激发幼儿对小学的兴趣。

开展劳动教育，培养自理能力。劳动教育的重要性在新时代教育中日益凸显，小学阶段也将劳动教育纳入教育计划。我园注重培养幼儿的劳动习惯，结合一日生活的各个环节，开展劳动教育。如在幼儿穿脱衣物、自主打餐、整理书包、搬运被子等环节，利用竞赛形式激励幼儿进行自我服务，并通过日常值日、定期大扫除等活动，帮助他们理解劳动教育的意义。

重视体育活动，奠定健康基础。良好的身体是发展一切的基础。我园通过晨间武术操、皮筋操、运动月等多种形式的体育活动，发展幼儿的运动技能，增强幼儿体质，培养幼儿团结合作、遵守规则、勇敢竞争、克服困难的良好品质，为发展他们的运动能力助力。

巧设趣味任务，培养学习品质。幼儿在步入小学初期会面临各种挑战，比如活动方式由原来的以游戏为主转变为以集体听课形式为主，这对幼儿认真专注、不怕困难等学习品质提出了较高的要求。因此，我园布置具有趣味性、挑战性的任务，发展幼儿做事的专注性、计划性以及坚持性。

打破班级界限，促进社会交往。幼儿进入小学将面临全新的社交情境。为提高幼儿社交能力，除引导幼儿与同班伙伴进行社会交往之外，我园还设计庙会、义卖、大带小游园等多样化活动，打破班级界限，让幼儿有更大的空间和契机发展社会交往能力。

加强双向衔接，缓解入学焦虑。幼儿园与小学的教育方式存在较大区别，二者应加强沟通交流，增进对彼此的了解。幼儿教师要为大班幼儿做好衔接准备，小学教师也要给予幼儿身心过渡的时间和空间，并将班级环境低幼化，为刚进入小学的幼儿营造温馨的氛围，消除他们对教室的陌生感。

改变家长观念，实现家园共育。很多家长过早地向幼儿灌输小学知识，忽略幼儿学习品质与自理能力的培养。我园通过定期举办幼小衔接专题讲座，让家长掌握培养幼儿综合能力的方法，形成正确的育儿观念。同时，引导家长帮助幼儿循序渐进地调整作息，直至与小学作息时间要求一致。

提高幼小衔接的有效性，需要幼儿园、小学、家长多方合作。幼儿生活、学习习惯的转变是一项长期的任务，应给予他们足够的时间和空间。