多管齐下，赋能专业化发展

徐晓｜山东省济南市历下区保利华庭幼儿园

一面面“会说话”的墙壁丰富着孩子的游戏，随处可见的精致手作装点着教室空间……山东省济南市历下区保利华庭幼儿园浓郁育人氛围成功营造的背后，是一群具备童心、教育智慧的教师。幼儿园建园5年来，青年教师有100余人，平均年龄26岁，占幼儿园教师总人数的60%。“如此多的青年教师怎样快速成长”以及“如此庞大的青年教师队伍如何开展团队建设”是幼儿园发展过程中的两大难题，幼儿园尝试运用4种方式破解。

量身定制成长方案

青年教师成长需要量身定制，科学分层能够有效推动教师成长。为此，幼儿园通过对教师分层，有针对性地开展“研训教”活动提升教师专业素养。在青年教师队伍打造方面努力做到“成长一代，成熟一代，引领一代”。

幼儿园还根据教师入职年限、个人成长方向、工作经验等，形成“新教师层面—成熟教师层面—骨干层面—中层层面—顶层层面”的五级分层教师梯队。通过层层牵手、青蓝相接，让教师互相结为师徒，并在实际工作中，手把手地示范、面对面地指导、潜移默化地引领，让每位教师都能在同伴互助下快速成长。同时，我们充分挖掘每位教师的优势，营造“各美其美、美美与共”的教师队伍氛围。

提供成长平台

每一个人的成长都离不开其他人或者平台的帮助。活动推动成长，活动孕育高水平团队。每当有比赛机会，幼儿园都会鼓励教师参与，通过个人报名、园级选拔、团队研磨的一系列过程完成参赛作品，每一个作品都凝聚着团队智慧。

居家抗疫期间，教师为孩子录制了83堂“空中课堂”、60余期“爱在线上”系列线上活动视频、8堂“华庭有约”家长心理健康教育课……40天内完成了诸多工作，教师虽然辛苦，但乐在其中。紧凑的工作不仅拉近了教师心灵之间的距离、增强了团队意识，还提高了教师专业化水平。

找到“最近发展区”

转变源于自我，成长不可替代。教师实现专业成长其实并不容易。如果找不准方向，就会南辕北辙、走很多弯路；如果定不准目标，学习就会缺乏动力和激情。因此，只有找到教师的“最近发展区”，专业水平才能快速提升。

每个人都有自己的优势，入职的第一天，幼儿园便会鼓励教师制定适合自己的一年、三年、五年个人成长规划，为自己定阶段目标，并要求教师定期回顾规划，畅谈收获，再调整、完善规划。

幼儿园有六大教研组，分别为游戏教研组、集体教学组、传统文化组、体育教研组、生态教研组、家庭教育指导教师组。教师可以根据自己的教育方向和自身优势自主选择，在自己的“专业舒适区”中自主学习、积极探索、亲身体验、互助反思，让教研真正落实到教育教学，解决教学中的具体问题，提高专业能力。

为科学、全面记录教师专业成长的过程，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，完善教师发展性评价体系，幼儿园为每一位教师建立了个人成长档案，内容包括个人成长规划、教育随笔、读书笔记、观察记录、教育案例、家园沟通、教学成果、获奖内容等。

提高团队凝聚力

幼儿园坚信“让每个人都在团队里，教师才能成长得更快”的理念。为提高教师团队凝聚力，幼儿园组织了教研组、课题组、PBL项目式学习组、青年教师成长营、教师合唱团、俏丫头舞团等团队，使每位教师可以身处不同的团队，从而拥有各具特色的“成长线”，在团队成员的互相帮助中收获成长的喜悦。

团结就是力量，年轻也是一股力量，幼儿园将继续推动青年教师抱团成长，推动教师步入专业发展的快车道。