“开玩笑”须有度故意伤害不可为

文/蕊红

最近，一则由开玩笑导致的校园伤害案，引发了网络热议。17岁的小徐、小蔡是某校学生，在自习课上小徐和小蔡开玩笑，趁着小蔡不注意，用打火机在对方头发上点了几下火，小蔡以为头发被烧，与小徐发生争执。在二人争执过程中，小徐将小蔡按倒并朝其背部踢了几脚。事后小蔡感觉身体不舒服，去医院检查，发现因受外力打击导致脾脏破裂，经鉴定，其伤情为重伤二级。事发后，小徐虽意识到自己的过失主动赔偿，但公安机关还是以小徐涉嫌故意伤害罪将其移送审查起诉，最终考虑到小徐犯罪时系未成年人，案发后能主动投案自首并积极赔偿被害人损失，检察机关对小徐作了相对不起诉决定。

近年来，校园里这种同学之间“开玩笑”引发的伤害时有发生。对此，有法律界人士提醒未成年人，开玩笑过火，可能引发大问题。过火的玩笑不但害人害己，还会触犯法律。

法律课堂

《中华人民共和国刑法》第二百三十四条【故意伤害罪】故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。

最高人民法院发布的《关于常见犯罪的量刑指导意见》（法发[2017]7号）中规定：

1.构成故意伤害罪的，可以根据下列不同情形在相应的幅度内确定量刑起点：

（1）故意伤害致一人轻伤的，可以在二年以下有期徒刑、拘役幅度内确定量刑起点。

（2）故意伤害致一人重伤的，可以在三年至五年有期徒刑幅度内确定量刑起点。

（3）以特别残忍手段故意伤害致一人重伤，造成六级严重残疾的，可以在十年至十三年有期徒刑幅度内确定量刑起点。依法应当判处无期徒刑以上刑罚的除外。

2.在量刑起点的基础上，可以根据伤害后果、伤残等级、手段残忍程度等其他影响犯罪构成的犯罪事实增加刑罚量，确定基准刑。

故意伤害致人轻伤的，伤残程度可在确定量刑起点时考虑，或者作为调节基准刑的量刑情节。

《关于常见犯罪的量刑指导意见》中第三部分“常见量刑情节的适用”中指出：

对于累犯，应当综合考虑前后罪的性质、刑罚执行完毕或赦免以后至再犯罪时间的长短以及前后罪罪行轻重等情况，增加基准刑的10%～40%，一般不少于3个月。

对于有前科的，综合考虑前科的性质、时间间隔长短、次数、处罚轻重等情况，可以增加基准刑的10%以下。前科犯罪为过失犯罪和未成年人犯罪的除外。

对于犯罪对象为未成年人、老年人、残疾人、孕妇等弱势人员的，综合考虑犯罪的性质、犯罪的严重程度等情况，可以增加基准刑的20%以下。

案例介绍

2020年8月，吕某与同宿舍的一位同事开玩笑，因玩笑有点过火引发冲突，导致身为未成年人的同事轻伤。事发后，吕某虽积极与受害方沟通，进行经济赔偿，但还是未求得被害人的谅解。河北省安平县人民检察院综合考虑各种因素，认为虽然被害人为未成年人，但犯罪嫌疑人有自首情节，自愿认罪认罚，提出了作酌定不起诉的意见。考虑到被害人未谅解嫌疑人，为进一步提高司法公信力，对这起因同事间玩笑致被害人轻伤的伤害未成年人案件进行了公开听证。

人民监督员、团委、妇联等参加人员分别站在不同角度发表了意见，并对犯罪嫌疑人进行了批评教育。同时也希望犯罪嫌疑人吸取教训，学法守法，学会控制情绪，遇到问题多沟通。虽然，被害人案发时是未成年人，但是二人同住一个宿舍，平常关系较好，案发时嫌疑人也赔偿了被害人，应该给嫌疑人一个悔过的机会。

承办检察官也从故意伤害罪量刑起点，本案存在的从重、从轻情节，以及案件办理效果向被害人进行了释法说理。通过倾听大家的发言，犯罪嫌疑人对自己的犯罪行为有了更加深刻的认识，在向被害人道歉后，获得了被害人的谅解。

青少年须知

作为青少年，要学法懂法，遵法守法，学会自律，依法依规，强化法律意识，提升自身素养。在学校与同学加强沟通，和谐相处，提高自控能力。开玩笑要适度，不可过火。如果不小心因为开玩笑而引发同学之间的纠纷，要及时求得谅解，理智化解矛盾；如果出现纠纷导致自己的权益受到损害，要懂得尊重他人、保护自己，学会用法律维护自身的合法权益，而不是“以牙还牙”。“遇事重拳出击”并非解决纠纷之道，激情犯罪只会抱憾终身。法治社会，切莫因一时冲动铸成大错，激烈争执和暴力不仅解决不了任何问题，还会导致面临经济赔偿或受到法律制裁的严重后果。

家长必读

生活中的恶作剧，稍不注意就变成了“恶搞”，给他人、社会造成危害。家长要教会孩子在孩子的人际交往中，学会保护自己的同时，遇事三思而后行。“恶语伤人三冬寒”，教孩子在与朋友或同学玩耍时，开玩笑要适度，拒绝低级趣味的“恶搞”。在日常为人处世上，家长要带头以身作则，严于律己，宽以待人，孝老爱亲，正确处理家庭成员关系、邻里关系、同事或朋友关系，用自己的实际行动，潜移默化地影响孩子，养成良好的行为习惯。

学校知晓

学校要对学生进行全方位的安全教育。通过介绍相关案例和针对案例展开讨论，使学生提高法律意识，形成共识，懂得“恶搞”他人、开玩笑过火会导致的严重后果，让学生认识尊重他人的重要性。教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，如何正确处理好人际关系，学会与他人和谐沟通，让学生懂得自觉遵守人际交往的基本规则，懂得哪些“玩笑”不能开，学会时常自我反思，自省自律，做一个懂得与他人和谐相处的人。