小学语文课外阅读的有效指导策略研究

王莹

摘要：课外阅读是小学语文教学的重要辅助手段，能够帮助学生开阔视野，陶冶情操，养成良好的阅读习惯，与课堂阅读教学构成小学语文阅读教学上的合力。但在以往的教学实践中，部分教师对于课外阅读不够重视，只当作一项普通的课外活动，也很少对学生加以及时有效的指导，使得小学生的课外阅读存在较大的随意性与低效性。为解决此类问题，教师应该找到小学语文课外阅读的有效指导策略，帮助小学生全面提升课外阅读效果。以下将从坚持以人为本、创新指导形式、增强学生素养三个方面展开讨论，供大家参考。

关键词：小学语文;课外阅读;课外阅读指导

中图分类号：A 文献标识码：A

在本质上，课外阅读属于课外活动，但同时又在教育性上存在非常大的潜力。在义务教育语文课程标准中，就明确提出小学生要达到一定的阅读量，而仅仅阅读教材课文，是不能帮助学生达到这样的阅读量的，必须通过课外阅读来加以弥补。所以，课外阅读实际上直接影响着小学语文阅读教学的质量，在小学生阅读能力素养的发展中发挥着相当重要的作用。这就要求教师一方面基于课外阅读的课外活动属性，基于学生充分的自由，不要引起他们的束缚感;另一方面又要通过合适的策略来指导学生，以达到良好的课外阅读指导效果。

一、坚持以人为本

当前，教育领域已经普遍认识到学生才是课堂的中心，是教学活动的主体。教师的教学理念和具体方法，都要以人为本，促进学生能力素养的发展，而不是过多地考虑教师自己是否能够完成教学任务，跟上教学进度。对于小学语文课外阅读来说，以人为本更为重要，因为它本来就是一项需要学生积极自主参与的事情。教师要从小学生的特点出发向他们推荐阅读材料，保证学生能够在兴趣的指引下展开长期有效的阅读。而且对于学生从课外阅读中得到的收获也要保持尊重，不要追求学生在阅读理解上的整齐划一，压制学生的个性化发展。

例如，在学习过《蝙蝠和雷达》和《呼风唤雨的世纪》等课文后，教师可以借助此时学生对于科普类文章有强烈兴趣，希望能够更深入地探索科学世界的特点，向他们推荐阅读科普类课外读物。教师推荐的书籍要尽量多一些，涉及到不同的科普方向。比如植物、动物、现代科技等不同的角度，使得每个学生都能选择到他们喜欢，同时也适合他们的阅读对象。在此后的日常教学中，教师可以适时提出一些与课外阅读有关的问题，一方面从侧面提醒学生既要坚持阅读，另一方面借此了解学生的阅读状态并及时给予有效的指导。

二、创新指导形式

对于小学语文课外阅读来说，指导的形式是非常重要的。教师能否做到平衡，在不破坏学生在课外阅读中的自主权的同时，又能很好地帮助到学生，让学生从课外阅读中得到更多的收获，就取决于教师对学生的指导方式。完全照搬课堂阅读的指导方式显然是不行的，但完全交给学生自己去领悟，把指导放在最不重要的位置同样不可取。所以，教师应该尝试在指导形式上进行创新，多进行各种尝试，让不同的形式能够指向学生在各个领域或角度的课外阅读理解需求，也使得学生在教师的影响下获得创新意识的提升以及思维能力的活跃。

以上文提到的科普类课外阅读为例。对于这些读物，指导目的除了提升学生的阅读能力，帮助学生积累更多的语言基础知识之外，还要加深学生对于科学的理解，提升学生的科学意识与科学精神，激发学生持续阅读此类读物的兴趣。语文教师可以尝试与科学教师合作，对学生进行指导，鼓励学生提出自己的各种疑惑，然后在双方教师的带领下去展开各种生活化的科学观察与实验，必要时推荐更多的辅助阅读内容。这样仍然是以学生为主，教师是在回应学生的需求，同时又有效推动了阅读的深化和拓展。

三、增强学生素养

在当前的小学语文教学中，非常强调对学生能力素养的培养，而不仅关注他们的考试成绩。而阅读显然是其中非常重要的组成部分。不过，对于听、说、读、写等几个部分的语文能力素养来说，不能分开看待，它们之间实际上有著非常紧密的联系。教师应该通过阅读，来促进学生在上述所有能力素养上的进步。比如听和说，是学生积累语言文字知识最为基本的形式，是学生在阅读时认出字词后能够快速明白是何含义的基础所在;而写作则属于语言文字知识的输出，需要输入的积累，阅读又是基本的输入形式之一。

因此，教师应该组织丰富多彩的课外阅读活动。比如在决定课外阅读对象之前，就应该组织学生交流讨论，让学生参与进来，也鼓励学生向其他同学推荐自己所喜爱，觉得非常有价值的课外读物。在课外阅读过程中，教师则可以鼓励学生写下阅读笔记，并寻找合适时机组织阅读笔记的分享会，但不必对学生做出强制要求。或者还可以把几种形式综合起来，全程以学生自己为主体，包括阅读对象的选择，是否展开合作阅读的选择，以及阅读成果展现形式的选择等，能够起到对学生更大的锻炼作用。

综上所述，小学语文课外阅读教学需要教师树立以人为本的教育理念，不断激发学生对于课外阅读的兴趣，提高课外阅读指导的质量，让学生充分感受到课外阅读的魅力，让课外阅读伴随学生一生的成长，成为他们心灵的翅膀。

参考文献

[1]杨晓娟. 小学语文课外阅读的策略与方法[J]. 福建教育学院学报， 2019， 20（9）：2.

[2]陈玉琴. 论如何提升小学语文课外阅读素养[J]. 课程教育研究， 2019（40）：2.