大班幼儿自主创造“雨中梯子操”环节中教师指导的方法和策略

杨文婷

摘要：游戏是幼儿园的基活动，也是维持幼儿学习兴趣的主要方法。著名教育学家曾指出现阶段由于孩子喜欢游戏，幼儿园应采取丰富多样的游戏内容，给幼儿提供广阔的活动空间。“雨中梯子操”作为一项全新的儿童游戏活动，在游戏中不仅能够锻炼幼儿的身体素质，也能够使幼儿德智体美等多方面得到综合发展，教师需要根据游戏活动采取正确的指导方法，让幼儿正确进行游戏。

关键词：大班;“雨中梯子操”;教师指导;策略

引言：

幼儿具有极强的学习和模仿能力，在幼儿园大班教学期间进行“雨中梯子操”活动，需要幼儿具备良好的集体意识、合作意识、安全意识以及运动意识，只有这样才能够让幼儿在轻松的游戏氛围中获得良好的情感体验，并进一步实现与同伴的和谐相处。本文将以“雨中梯子操”为例，探讨在游戏活动实施过程中教师的指导策略。

一、“雨中梯子操”特点及内涵

“雨中梯子操”顾名思义是在阴雨天气进行的一项户外活动，主要使用的道具为梯子，在活动过程中需要幼儿遵守游戏秩序，按照教师的指令完成体操内容。在此过程中幼儿必须要具备良好的集体意识，与他人保持安全距离。另外还需要幼儿具备良好的安全意识与运动意识，实现良好的体质锻炼，避免阴雨天气出现安全问题。教师作为整个活动的引导者和监督者，需要密切关注幼儿的一举一动，并根据活动进程给予正确指导，保障活动的安全与实际教育价值。

二、“雨中梯子操”教师指导策略

（一）明确定位，突出需要主体地位

“雨中梯子操”是一项户外活动，由教师与幼儿共同参与，在整个活动过程中教师必须要找准个人定位，突出幼儿的主体地位。在传统的教学模式中教师会根据教学目的制定活动过程和活动目标，掌控整个活动的结果和过程，需要幼儿高度配合才能完成。也有一部分教室会采用完全放手的教学方式，让幼儿自主进行活动，教师只作为旁观者在一旁监督。这两种方法都不符合幼儿户外活动教学要求。在户外活动进行过程中，教师需要作为支持者、引导者和监督者，让幼儿作为活动主体，充分尊重幼儿与，幼儿进行商讨之后布置设计整个活动环境、活动内容以及活动情节，并在幼儿活动过程中针对幼儿遭遇的困难给予帮助，鼓勵幼儿正确完成任务。

（二）合理观察，正确引导

观察是了解幼儿活动情况的主要方法，教师需要在活动进行过程中认真观察幼儿的行为表现以及情绪状态，了解幼儿的活动兴趣，对幼儿给予正确的指导。比如在“雨中梯子操”进行过程中，部分幼儿因为不喜欢阴雨天气，可能会出现情绪低落哭闹的问题。此时教师不应该一味的命令幼儿进行重复性的训练活动，而是应该先安抚幼儿的情绪，然后采取合适的方法，让幼儿发现阴雨天气的特别之处，发自内心的喜欢上阴雨天气，再鼓励幼儿融入到集体活动当中。另外当幼儿与其他幼儿发生矛盾时，教师不应该一味的批评幼儿，而是需要通过与幼儿的商讨找出问题的原因并提出解决办法，让幼儿矛盾得到公平合理的解决。

（三）融入游戏，增加活动乐趣

在“雨中梯子操”活动过程中，为了让幼儿更加主动的融入活动，教师可以选择幼儿比较喜欢的游戏方式组织幼儿进行“雨中梯子操”，让幼儿可以在良好的游戏氛围中获得情感以及体质的双重提升。

比如大班阶段的幼儿已经具备了一定的学习能力和思维能力，而且更加喜欢具有冒险特点的游戏活动。在此基础之上教师可以运用“梯子”这一活动道具，组织幼儿进行冒险游戏活动，用“梯子”设置一些游戏关卡让幼儿以闯关的方式进行户外活动，并在户外活动中让幼儿获得精神与身体上的双重锻炼，提高幼儿的户外活动兴趣，增加户外活动的乐趣。

（四）加强家校合作，促进多方面沟通交流

“雨中梯子操”户外活动过程中幼儿是参与主体，教师是引导者与管理者，在此基础之上可以加强家校合作，邀请家长参与到幼儿户外活动当中，让幼儿与家长共同参与营造一个良好的活动氛围。通过这种方法也能够使游戏活动更加具有亲子特色，家长在与自己孩子亲密接触交流的过程中了解孩子的兴趣爱好，帮助幼儿树立正确的家庭观念与亲子观念。

（五）加强安全指导，减少意外风险

雨天进行户外活动所存在的风险是非常大的，有一部分幼儿由于天生性格比较活泼，在游戏过程中经常出现乱跑乱跳的问题，“雨中梯子操”又是在阴雨天气进行的一项户外活动，路面湿滑很容易造成安全风险，因此教师要加强安全指导与管理，帮助幼儿做好安全防护措施，保障幼儿在户外活动过程中的安全，让幼儿可以在安全的活动前提下获得健康成长。

结语：

“雨中梯子操”游戏活动是由幼儿教师共同创作的一类户外活动，这项户外活动非常适合幼儿园大班儿童，为了使户外活动达到良好的教育效果，并促进幼儿的身体体能得到发展，教师需要充分尊重幼儿的兴趣及年龄特点，采取多样化的活动指导方法，让幼儿在活动中可以获得良好的情感体验，鼓励幼儿更加主动的进行户外活动，提高幼儿园户外活动的教学质量。

参考文献：

[1]方雪芬.幼儿园户外自主游戏“好玩的梯子”案例分析[J].广西教育，2019（25）：75-77.

[2]吕思慧.初探开展大班幼儿足球游戏活动的教育策略[J].天津教育，2021（29）：10-11.