“双减”背景下布置小学语文作业的“减法”与“加法”

李叔霞

摘要：随着“双减”政策的不断深化，布置小学语文作业的方面越来越得到教学重视。在传统的语文作业布置时，教师通过让学生进行机械的抄写、简单的背诵，这不仅需要提升学生的作业负担，而且对于学生的学习和创造思维的培养都有一定的阻力。因此，教师在进行小学语文作业的布置时，需要明确“双减”政策，做好学生作业“减法”和“加法”的策略。从而不断减轻学生的课业负担，让学生可以更加高效的进行学习。

关键词：双减背景下;小学语文作业;“减法”与“加法”

目前，许多小学语文教师在进行作业的布置时，需要进行科学合理的计划，这样才可以提升学生的学习效率，而且还不会给学生非常大的课业负担。对于知识的巩固非常重要，教师需要放弃死记硬背，抄写课文，重复抄写等等的作业布置，这些是非常不利于学生的成长和学习的。教师需要在“双减”背景下，进行小学语文作业的“减法”与“减法”的布置，这样才可以减轻学生的课业负担，提升学生的学习效率。

一、小学语文作业设计存在的主要问题

1、作业量大

随着新课改的不断深化，小学一二年级的学生一般不需要给布置作业，三四年级的学生每天不要布置超过30分钟的作业，五六年级的学生不要超过1个小时，其次还需要保证学生每天有10个小时的睡眠。但是教师在进行实际的课业布置时，教师却经常通过题海战术来进行学生知识的巩固，这样不仅增加了学生的课业负担，而且还会严重影响学生的学习积极性，让学生对语文学习产生恐惧心理，从而严重影响学生的语文学习。

2、忽略学生个体差异

教师在进行小学语文的课业布置时，经常忽略学生的个体差异。学生在进行日常的学习时，由于每个学生的思考方式、个人理解能力等方面的差异化，就会导致学生之间存在一些个性化的差异，这样就会导致学生在进行学习和巩固时，就会产生一些差异。教师在进行作业布置时，经常会忽略这种差异，无论学生的学习水平高和低，都统一进行作业的布置，这样不仅会给基础差的学生产生较大的课业负担，而且还非常不利于学生的学习和成长，从而严重影响学生的学习和发展。

3、作业布置缺乏沟通

教师在进行语文课业的布置时，经常缺乏与其它科目的教师进行交流，这样就会导致，每个教师留一些作业，到学生手上，就会出现许多作业，这样就会严重影响学生的学习和成长，从而严重影响了学生的学习。此外，教师在进行作业的布置时，还缺乏于学生的交流，这样就会不明确每个学生的薄弱环节，从而严重影响学生的成长，让学生不能更好的进行学习和成长。另一方面，教师需要与家长进行有效的沟通，这样才可以让家长可以有效的进行课业的辅助，从而更好的提升学生的作业效率，让学生可以更加高效的进行学习和成长。

二、双减”背景下布置小学语文作业的“减法”与“加法”的有效策略

1、优化作业量

教师在进行小学语文作业的布置时，需要充分考虑学生的感受，而不是一味的提升学生的作业量。教师在进行小学语文的作业布置时，不要通过大量的布置作业量来提升学生的巩固能力，这样通过大量的作业，不仅会提升学生的学习压力，而且还可以让学生对语文的学习慢慢失去兴趣，而且还非常不利于学生的发展。所以教师在进行小学語文的作业布置时，需要进行科学合理的教学优化，这样才可以不断提升学生的学习能力，让学生可以更加高效的进行学习。例如，教师在进行作业的布置时，对于课堂上已经练习结束的知识点，教师就不需要在进行作业的布置，其次教师不要布置一些抄写的工作，教师在进行作业的布置时，应当重视学生的思维发展，这样才可以不断减轻学生的作业负担。

2、重视学生的个别差异

教师在进行小学语文作业的布置时，需要明确因材施教的教学原则，这样才可以吗，明确学生的个性化差异，从而教师可以让差生可以提高自己的能力，让优等生可以不断突破自己的能力。因此，教师在进行小学语文的作业布置时，需要充分考虑学生的个人差异。例如，教师在进行优等生的作业布置时，就可以不要在把重点放在基础巩固上，教师需要将重点放在学生的语文思维的建设上，这样才可以减轻学生的作业负担，不断提升学生的效率，让学生可以不断突破自己。在针对差生的教学时，教师需要重视学生的基础巩固，通过一些相对简单的作业布置，这样不仅可以提升学生的基础能力，而且还可以不断提升学生的学习自信心，让学生对语文越来越感兴趣。

3、作业形式的多元化布置

教师在进行小学语文作业的布置时，需要重视作业多元化的布置，这样不仅可以提升学生的学习积极性，而且还可以从多个维度来巩固学生的语文基础。例如，教师在进行小学语文的作业布置时，可以以朗读的形式代替抄写，这样不仅可以提升学生的效率，而且还可以不断加深学生对文章的理解，从而不断巩固学生的基础。在比如，教师可以通过复述来提升自己语文基础，从而不断提升学生的语文效率。教师在进行作业的布置时，不一定非得时书写上的，教师需要从多个维度进行布置，这样才可以不断提升学生的综合能力。

其次，教师在进行作业的布置时，还需要与家长进行有效的交流，这样才可以为学生营造一些良好的学习环境，让学生可以更好的进行语文的学习和巩固。教师可以与家长进行配合，让家长在家长起到一个监督作用，这样才可以在作业量少的前提下，也可以不断提升学生的学习质量，让学生可以更加高效的进行作业的书写，从而不断巩固学生的语文基础。

三、结束语：

总之，小学语文教师在进行作业的布置时，教师需要明确布置作业的功能，让作业更有实践性、生活性，而且教师还需要针对传统的作业布置进行教学创新，针对传统的作业布置进行改进，这样才可以更好的服务学生，让学生可以减轻课业负担，但是对于知识的巩固却是越来越有针对性，从而不断提升学生的学习能力。

参考文献：

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