翻转课堂在幼儿园教育活动中的实践探究

赵静

摘要：近年来，随着人们对幼儿教育的重视，幼儿园对幼儿的体质和素质也是有更高的要求，所以，对如何促进幼儿的教育，提出了翻转课堂教学模式，依据幼儿园的现状，实施合理化的教学任务。教师可以利用网络多媒体教学，课上通过小组学习、师生共同合作探讨疑难问题，让知识内化给幼儿，翻转课堂的有效开展能够对幼儿的能力提高打下坚实的基础，也适应现在社会对幼儿提出的要求。

关键词：翻转课堂;幼儿园教育;实践

引言

翻转课堂是新时期出现的一种新型的教学模式，能够让幼儿充分地发挥主体作用，极大地调动幼儿的学习积极性和主动性，这种模式被很多学校所采纳。在幼儿的教育阶段，使用翻转课堂也能促进幼儿的发展，让教师能在教育活动中能够更好地了解幼儿的身体素质以及良好的心理特征，幼儿也要慢慢适应这种模式，对以后的发展也有着深刻影响。

1.翻转课堂概述

我国现在已经重视对幼儿的教育，所以幼儿园的教师要深入了解幼儿的心理，从根本上提升幼儿的综合素质。作为新时期的教师，也要改变观念，勇于创新课堂，不能一直延续传统的教学模式，而是要创新教学方式;其次，幼儿的年龄较小，所以教师也要与家长进行沟通，得到家长的支持，教师要做好家长的思想工作，只有家长、教师、学校、社会共同联合起来，才能实现翻转课堂的实施，在翻转课堂的实践当中，我们也获得了不少的收获。翻转课堂是对传统教育活动中的一种颠覆。具体表现在：第一，教育理念的更新。传统的教学是教师主导着教育活动中，翻转课堂则认为，幼儿是学习的主人，加强了幼儿的主动性。第二，教学方法的变化。传统教学方法是统一的教学，而翻转课堂则注重幼儿的个性发展，对于幼儿要因材施教。翻转课堂更能调动起幼儿的积极性和主动性，能够充分地发挥幼儿在学习中占据主体地位，教师只是辅助作用。这种新型的教学模式更有利于提升教学水平，进一步促进幼儿的学习效率，也能帮助教师提升自身的教学能力。

2.翻转课堂与幼儿的融合

翻转课堂对于幼儿的能力素质培养也有着促进作用，不仅能够提升幼儿的发展，也能在实践中提升整个幼儿园的教学水平，所以要让翻转课堂与幼儿的教育活动有效地结合起来。

在翻转课堂的应用过程中，首先，一定要让幼儿园的课程适合翻转课堂，幼儿阶段的幼儿正处于身心发展的初始阶段，他们的思维，想象能力都有所欠缺，因此，教师在对他们形成这一重要的教学目标的过程难度很大。在传统教育活动中当中，幼儿的精力和注意力都十分容易分散，学习效率低下。而现在，我们应用翻转课堂，教师借助于网络多媒体进行教学，让家长也能同步教学内容，家长和学校共同合作，更好的引导幼儿的思维想象能力，在学校和家中为幼儿营造良好的学习氛围，更能促进教学目标的完成，翻转课堂能够很大程度的减轻幼儿在学校教育活动当中学的压力，让幼儿快乐地成长学习。

由于在幼儿时期，幼儿的自制力较弱，所以大部分要让教师来把控好课堂，才能够更好地发挥翻转课堂的价值和优势。教师要在教育活动当中对于幼儿的学习情况进行及时的跟进和反馈，教师能够及时发现教育活动中存在的问题，以及如何针对幼儿的心理采取相应的措施，进而可以更好地把控翻转课堂。每个幼儿的自身情况都不同，所接受的知识能力也不同所以教师在设计任务时，一定要根据幼儿的特殊性来设计适合幼儿的活动，同时，在让幼儿参加活动的过程中，教师也要随时和家长沟通，作出相对应的调整，对于活动的设计，家长可以提出适当的意见，家校共同为幼儿的身心发展创造良好的条件。

3.翻转课堂教学方法的研究

在幼儿掌握学习知识的过程当中，幼儿会对理论知识的掌握情况较弱，原因是幼儿学习起来比较枯燥，也是由于传统授课的方式，幼儿理解起来较为困难，所以导致幼儿学习效率低下。现在翻转课堂已经走进校园当中，教师会以多种教学方式让幼儿加强对知识的记忆，另外，也可以拓展知识，让幼儿有更高的知识储备，能够在以后的学习过程当中打下结实的基础。同时，这种方法还能够让幼儿的课后练习得到巩固，教师要让幼儿参与到教育活动当中来。

传统的教学方法是以教师为教育活动的主导，现在翻转课堂中，教师变为引导者，教师要以幼儿为主体，要融入到幼儿中，通过幼儿的课上讨论、研究等过程，提高幼儿学习的效率。此外，翻转课堂这种新型的教学方法更具有合理性，能够最大程度地调动幼儿学习的主动性和积极性，能够帮助教师取得更好的教育活动氛围。传统的教学是以幼儿的被动接受为主，现在的翻转课堂，则是要让幼儿主动探究，通过自身的经验去理解知识，能够更好的记忆和掌握知识，教师研应用网络多媒体的辅助设施，既能满足幼儿的学习需求，也能满足教师的教学需求，因为翻转课堂就是让幼儿在正式授课前就要掌握理论知识，所以在教育活动中能够节省教师对简单知识理论的讲解，有了更多的实践时间，对于幼儿来说，这种教学方式能够让幼儿学以致用，提高幼儿的素养。

结束语：

综上所述，开展翻转课堂对幼儿的发展是有利的，能够很好地调动幼儿的积极性，在活动中也能激发幼儿的思考能力，我们对于不同的幼儿采取不同的教学，而教师也要灵活地把实际教学情况结合起来，不断地改革教学，从课前、课上、课后，提高教学效率，充分利用教学设施，提升教学效果。

参考文献：

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