浅析初中英语教学文化素养教育

周梅书

摘要：初中英语教学中的文化素养教育比较复杂，与心理学、社会学和教育学存在密切的联系，教师需要结合学生的身心发展规律主动改革传统的教育模式，关注与学生之间的情感交流及互动。分析学生在自主学习过程中的真实情况，确保学生能够对初中英语有一个耳目一新的感觉，进而全程参与，自主探索，掌握适合自己的英语学习技巧和策略。

关键词：初中英语教学;文化素养;教育策略

引言

素质教育背景之下的初中英语教学变动比较明显，学生核心素养的培养不容忽略。英语教师需要做好充分的准备工作，关注与学生之间的交流及互动，主动渗透全新的教育教学理念。只有这样才能够摆脱传统教学模式的束缚，凸显文化素养教育工作的重要优势，让学生一方面学习英语知识，另一方面提升个人的核心素养。

一、文化素养教育

文化思想教育主要是指教师结合不同的文化元素夯实学生的学习基础，提升学生的综合感知能力，帮助学生积累丰富的文化知识，提升个人的综合素养。在新的时代背景下整体的教育教学环境和教学要求产生了明显的变动，传统的理论知识说教模式不利于学生的自主探索，学生出现了许多思维断层以及思想局限，文化素养教育在这样的现实背景下备受瞩目。学科教师需要了解学生的文化知识修养，分析学科教学与文化素养之间的内在逻辑联系，提升学生的内在素质，促进学科教学的改革。对于初中英语这门学科来说学生的自主探索非常关键，教师需要了解学生的英语专业基础，分析学生的专业理论水平，做好前期的准备工作。促进学生各个方面能力的提升，保障学生学有所获、學有所成。

二、初中英语教学文化素养教育的必要性

（一）体现以人为本的育人理念

传统一刀切的初中英语教学模式备受诟病，学生只知自然不知其所以然，难以获得更多自主探索和交流的机会，应用英语的经验不够理想，难以实现自主探索和大胆想象。在培养学生文化素养时，教师会结合不同阶段的教育教学重点真正实现环环相扣，了解学生在英语学习过程中的真实情况。这一点符合条件以人为本的育人理念，有利于学生的自主探索及延伸，整体的初中英语教学工作质量比较高。

（二）提升学生的专业理论水平

学生是课堂教学中的主角，教师会以学生为中心，关注学生在英语学习中的真实情况，根据学生的薄弱之处，结合学生的自主探索能力逐步提升学生的文化素养水平。全面优化文化素养教育内容及形式，鼓励学生自主探索，将课堂归还给学生。这种教育教学模式符合以人为本的育人理念，对初中英语教学改革有重要的作用。学生也能够逐步掌握适合自己的英语学习策略，实现个人专业理论水平的稳步提升。

（三）发展学生的综合素养

素质教育十分关注学生综合成长及发展，在培养学生文化素养时，教师会更加关注学生的内心诉求，整合利用多种现代化的教学策略，鼓励学生深入理解不同的文化知识以及英语知识，实现知识点的有效串联。帮助学生构建完善的逻辑思维结构，这一点有助于发展学生的核心素养以及综合修养。

三、初中英语教学文化素养教育的策略

（一）提升师资力量

教师需要意识到自身的重要指导作用，了解新时代背景之下文化素养教育的重点以及难点，确保环环相扣和举一反三，关注与学生在情感上的交流。结合当前初中英语教学的现实条件主动改革传统的教学模式，严格围绕学生的身心发展规律进一步优化教学内容，确保文化素养教育工作的针对性和有效性。其中终身育人和终身学习理念的践行非常关键，英语教师需要严格要求自己，真正提升师资力量，为学生提供优质的育人服务及指导。

（二）注重英语文化学习

学生的英语文化学习非常关键，这一点对学生文化素养的提升以及学科教学改革都有非常重要的影响。英语教师需要找准学科教学的切入点和突破口，了解英语文化学习的重要要求，鼓励学生自主了解应用知识的来龙去脉，激发学生的英语学习能动性，帮助学生掌握英语文化学习的重点以及难点，在自主探索的过程之中学会举一反三。这种以学生为中心的教学模式能够充分凸显初中英语教学中文化素养教育的重要内容及要求，对学生的自主探索以及延伸有非常关键的影响。

（三）夯实学生的英语专业基础

英语这门课程的理论性比较明显，学生的专业基础学习非常关键，这一点也是提升学生文化素养的核心所在。英语教师需要讲究方式方法，了解学生在英语学习中的真实情况，给予学生更多自主感知的机会，尽量避免照搬照抄和满堂灌，将课堂归还给学生，让学生自主探索。很多学生能够结合个人已有的生活经验，在主动迁移的过程中留下深刻印象，个人的英语专业基础越来越扎实，能够根据理论知识学习进行自主探索，逐步提升个人举一反三的能力。这种循序渐进的教育模式一方面能够实现教育资源的合理配置，另一方面能够促进学生的个性化成长，确保文化素养的全面渗透以及有效贯穿。

结语

在全面推进初中英语教学改革的过程中文化素养渗透工作被反复提起，教师需要注重对不同教学思路的分析以及研究，了解学生在英语学习中的真实情况。结合学生的学习能动性改革教学模式，创新教学理念，保障多种教育资源都能够发挥作用和价值。

参考文献：

[1]杨武. 浅谈初中英语教学中的文化渗透[J]. 福建教育：学前教育， 2009， 000（005）：42-42.

[2]孙静婧. 浅谈初中英语教学中学生英语文化素养的培养[J]. 英语教师， 2015， 15（11）：134-136.