晨间谈话的艺术

王茜

摘要：晨间谈话是幼儿一日活动中一个过渡性较强的环节，是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径，具有独特的承上启下的作用。但在实际工作中，晨间谈话却存在着随意性大或计划和实施严重脱节的现象。其实，晨谈是一门艺术，它的随机性较大，形式也灵活多样，如果晨谈得法，将会让我们收到意想不到的教学效果。

关键词：合适话题;随机性;平等

晨间活动后对孩子进行的集体或个人的谈话活动，这就是晨间谈话。“一日之计在于晨”，所以晨谈是幼儿园一日活动中的一个重要环节。但在实际工作中，可能有很多老师都忽视了这一点，有的教师把这一环节作为教学准备时间;有的教师则延长了晨间活动的时间，取消了已制订的晨谈计划;还有的教师会随意敷衍几句，谈话内容并非计划所订。老师们会觉得每天晨谈变得无话可说，总是把内容定为：早餐 水果等 ，或粗略概括幼儿晨谈活动时的表现。久而久之，这种乏味的内容削弱了晨谈的功效，不仅是幼儿，连教师也觉得索然无味。 因此我把如何充分发挥晨间谈话最大的教育功能做了一些尝试，当然也有了一定的体会和感受。

一、晨谈要选择合适的话题

1.以选择幼儿感兴趣的趣事为主的话题 不同年龄段的孩子，生活经验和被他们关注的内容都有所不同，所以晨谈的内容要根据本班幼儿的特点，因人、因时、因事制宜的进行形式多样、生动活泼的交谈。内容要从幼儿的兴趣和近日生活的共同点出发，切入点要小而有趣，这样才能引起幼儿的关注。 如“我喜欢的小动物”、“我喜爱的玩具”等这些话题都是小班幼儿熟悉喜爱的，有一定的经验基础，才使幼儿交谈起来有话想说，有话要说。“我的好朋友”、“我的名字”、“快乐的国庆”等这些话题又是中班幼儿所熟悉和喜爱的。如：在中班的一次晨谈中，我们结合主题“三八妇女节”开展了我帮妈妈做事情的活动，当我说：“谁会帮妈妈做事情，做了些什么事情？”孩子们大多数都七嘴八舌，纷纷向老师报告自己帮妈妈做了什么事情，给我印象最深的是子欣说：“我妈妈每天干活都很累，她要去很远的地方去送货，跑一天脚会很疼，所以我帮妈妈洗洗脚。”言语间对妈妈的爱自然流露，使没有帮妈妈做事情的孩子受到了教育，第二天也开始学习帮妈妈做事情了。当我听到家长向我反映孩子近段时间特别关心妈妈的行为举动，我的心里都高兴极了！

2、以培养幼儿良好行为习惯为目的的话题 晨间谈话时也可以渗透孩子生活习惯方面的教育。给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，勤洗澡换衣等等。如：长假后，发现小班孩子们的进餐习惯退步了，大部分的孩子进食量小，而且自己不主动独立进餐，总等着老师喂的现象非常严重。因此，我们利用晨间谈话向孩子们讲述“我是好宝宝”的故事，鼓励孩子们自己独立进餐，不要大人喂，吃完自己的饭菜。很快经过两周的时间孩子们早上回园的情绪稳定多了，哭闹的现象少了。如话题为：我会穿衣了，孩子们大多数都会自己穿衣服，七嘴八舌，纷纷向老师报告自己的穿衣经过，言语间自豪之情自然流露;少数没有自己穿衣的孩子受到了感染，第二天也努力试着自己穿衣，并且向我说起自己的穿衣经过。 为幼儿的独立自理能力起到了积极的作用！

3、以豐富幼儿知识开拓幼儿视野为主的话题 爱玩是幼儿的天性，游戏是孩子的最爱。所以为了培养幼儿想说、敢说、会说的习惯，让幼儿在游戏中学习，并在谈话间设计一个小游戏。当时我们班的子航设计了一个河马吓鳄鱼的游戏，子祥模拟植物大战僵尸设计了一个真人版的沙包游戏，还有很多幼儿设计了不同的游戏。启发开动了幼儿的小脑筋，训练幼儿的思维能力。及时奖励爱动脑筋的幼儿，激励默默无闻的幼儿，养成爱动脑筋的好习惯。我们有时会选择故事性较强的话题，如“七色花瓣”由老师编故事的开头，借助幼儿的愿望或想法请幼儿讲故事“国王的舞会”“饼干的吃法”“有趣的房子”等，使幼儿积极参与谈话。幼儿通过讨论交流，获得了一定的知识，也为以后的语言活动奠定了基础。

二、晨谈要有随机性

由于幼儿园内常常会发生一些预料之外的事，在制定计划时我们无法顾及到，教师要根据这些随机事件进行随机教育。所以，晨间谈话既有一定的计划性又有一定的随机性。随机谈话要求教师做一个有心人，仔细观察幼儿的生活，随时发现和捕捉可以谈话的内容。 晨间一般都是在对每个幼儿进行健康和卫生检查的，这也是对幼儿因材施教的好机会。利用这一机会教师可以针对平时发现的问题，与幼儿进行个别交流，实施个别教育。比如：发现有的小朋友上课经常打瞌睡，我就利用晨检的机会，询问他的睡眠情况，帮助他寻找原因，告诉他要按时睡眠不贪玩。有小朋友爱把衣服当披风，两只空袖子甩呀甩的，我就告诉他：小朋友的服装干净整洁才是最美的最帅的…… 三、晨谈要给幼儿一个平等、宽松的交流环境 教师是晨谈的组织者，也是参与者。应充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿畅所欲言。陶行知先生提出的通过“六大解放”来解放儿童的创造力，实际上也就是要给儿童以极大的自由，即父母和教师“在情感方面和小孩站在一条战线上”，为其创设一个自由宽松的氛围。 晨间谈话宽松自由的气氛，主要体现在两个方面。其一，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的经验。其二，不特别强调规范化的语言。谈话活动鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，善于表达个人想法，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯的语段。在我的晨谈活动中他们可以先听一听我今天的谈话主题，请幼儿用说小秘密的声音告诉小伙伴或者和小伙伴讨论今天的谈话内容，固定的时间后请举手的幼儿进行今天的谈话。好的话题好的思路好的引导会有意想不到的惊喜！

参考文献：

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》