浅谈小学语文课堂落实语文要素的策略

刘琴

摘要：语文要素有着众多的组成部分，其主要是将课程标准进行分解和细化。而语文教材，则是将语文要素有机地分在每册教材、每个单元、每篇课文之中。这样的安排和布置也让语文要素由浅入深，由易到难，循序渐进地渗透到语文各册教材中。这种呈阶梯状分布的语文要素，让学生的语文学习日有所进。在课堂教学时，必须重视语文要素的凸显，切实的推动学生语文素养的形成以及进一步的发展。因此这就要求教师在教学中必须要针对教学策略进行改进，并且做出适合学生的教学方案。本文针对小学语文课堂落实语文要素的策略进行研究和分析，希望能为广大教育工作者提供参考和借鉴。

关键词：小学语文;课堂教学;语文要素

中图分类号：A 文献标识码：A

小学语文教材的编排，往往会融入大量的语文要素，把不同的知识内容，循序渐进的放在不同的单元。因此在实际的课堂教学中，只有将这些语文要素灵活运用于教学，才能切实的推动学生语文素养的发展。同时还需要将语文要素和语文学习习惯以及学习方法多方位融合。学生的语文素养才会得到有效提升。

一、优化每一篇的过程，体现语文要素个体性

新课标的提出，对于小学教育而言是发展的机遇，也是挑战。因此，在开展语文教学时，教师必须将学生素质培养放在首位，这样才能达成语文教学的目标。通过对小学语文教材进行深入的研究和分析，不难发现各个教学环节都有语文要素的身影，针对这一情况就需要教师深入钻研教材，知道同一要素可以分为几个梯级，具体到“每一篇”的训练重点在哪里。要落实到一个什么程度才算适时适度。只有这样才是真正落实了语文要素。语文教材中的所有素材，对于学生而言，都有利于学生发展的价值和功能，并且这一部分所呈现出的语文要素也具有独立性，在开展实际教学时，对于每一篇的学习，必须要注重其中渗透的语文要素，对这些信息进行重点分析，分步落实，强化训练。再就是，语文要素在每一个单元中一般不会给出明确的提示，经常是采用渗透的方式存在于其中，这就要求在进行教学时，教师要注重文章之间的关联性，明确语文要素的存在，切实落实语文要素，优化每一篇的教学过程，更好地体现语文要素的个体性。

二、优化每一单元的教学，体现语文要素系统性

小学语文教材所编制的各个单元中安排的所有文章都有着同样的主题，对于语文要素方面也很明确具体。在每一个单元中，不同类型的文章以及语文园地都有不同的作用。精读课文是教给学习方法，略读课文重在于方法的迁移运用，《语文园地》侧重于语文要素的总结。但是语文要素在渗透其中并不是直接标明，也不能让师生直观的看到要点，根据这一情况，在开展教学时就要树立单元整组观念，由学习方法到运用方法阅读，再到总结提炼，最后到方法的指引下进行作文教学，这样学习的层次性和推进性得到了有效提升。所以，教师要把解读语文要素的视角具体到一个单元中，厘清具体课例与单元要素之间的联系。这对于单元教学来说也是能够得到改进的。对教材的研究也要从多角度进行。在教学方法的选择上，不仅要注重对学生进行语文要素的训练，将其作为重点，而且合理的教学方法也能体现语文要素的系统性，通过对文章上下文的联系，帮助学生掌握词语的意思，进而引入到单元课程中，让学生得到复习和巩固，掌握一定的语文技能。优化对于整个单元的教学，体现语文的要素的系统性，让学生能掌握基础知识的同时，也能够掌握知识技能，为以后的学习奠定基础。

三、优化整本教材的教学，体现语文要素的递进性

对于小学生而言，这一时期是对他们的学习习惯和基本素质的培养，由于受学生身体、生理、心理发展特征限制，是需要长时间进行的。在整个过程中，学生得到训练才能促使学生得到发展。仔细钻研一下教材不难发现，教材的上下册之间有着密切的联系，通过对教材整体安排情况来看，其中渗透的语文要素也使得每个单元都有相对独立的重点，且十分明确;而单元与单元之间又联系紧密，围绕同一语文要素，有层次、有梯度地分布在整本教材各单元的课文导引或习题设计之中。这样的设计，我们老师一定要弄清楚“这一册”中的“这一篇”对“某一语文要素”的训练重点在哪里。在进行教学时，教师要使用循序渐进的方式，让学生更好的接受知识的学习，这也体现了语文要素在不同阶段、不同学段的语文学习中更好的渗透，教学任务比较鲜明。例如，在训练学生体会文章思想感情时，让学生能够学会对生活进行观察，养成写日记的习惯。在开始训练之前，教师要明确重点对学生进行有效的引导，让他们能对观察的方法进行掌握，并且引导学生对文章进行分析细化和解读，然后布置任务，让学生自主进行，逐渐的学会观察日记，通过对整个单元的文章进行分析中发现，这些文章存在着递进关系，并且每一篇文章都渗透着语文要素，使得单元教学和整册教学得到优化。

四、优化课后习题的教学，体现语文要素实践性

体现语文要素的另一重要载体是课后练习题。课后练习在教学中起着实践的作用，并且有明显的实践性特征。这就要求学生在学习完理论知识后，能够掌握相关的知识和技巧，并且通过这些实践提高学生的学习质量，可以掌握语文要素的实践性，也是能够从根本上使教学质量得以优化的有效途径。因此就必须要做好课后练习。以此为基础，认真研究练习题所包含的语文要素，充分挖掘这些练习题的价值，为学生明确学习方向，让语文要素的价值得以有效的发挥。在进行练习时，教师要注重对学生引导，让他们对同一问题从不同的观点和角度进行思考。通过对这些技巧的归纳和总结，也能使学生的能力得到切实的提升，这对学生而言，都是他们在学习中所收获到的财富，是能落实语文要素的有效途徑。

五、结束语

总之，在小学语文教学中，落实语文要素的策略必须要科学合理，还要适当的对学生增加语文要素的训练力度，让学生的综合能力得到提升，这也是构建语文知识体系的重要基础，要求教师在教学中能够落实，这就需要教者注重教材的使用，并且深入挖掘素材的价值，明确语文要素教学的指导策略，促使学生得到发展。

参考文献

[1]浅谈小学语文教学中语文素养的培养[J]. 何辉武.  科学咨询（科技·管理）. 2020（08）

[2]在小学语文教学中让“语文要素”落地[J]. 王秋菊.  小学生作文辅导（上旬）. 2020（11）