高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展分析

何青

摘要：传统教学模式以提高学生的成绩为目标，而忽视了对学生能力的培养，这就容易导致学生发展不均衡，根据木桶理论来说，一只木桶能装多少水取决于它最短的那块板，因此我们要让学生全面均衡发展。在新课程改革教育背景下，高中语文对学生的写作能力有很高的要求，所以这就需要教师改变传统的教学模式，运用科学有效的教学方式，培养学生的写作能力。

关键词：语文教学，拓展分析，高中写作能力

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

语文作为我们中国人的母语，本应不觉得困难，但写作却成了很多学生在语文学习习中令人头疼的一个大难题。这也不难解释，首先，教学资源种类繁多，使得教师只能通过自己的写作经验传授知识，但效果并不理想。其次，学生的文学素养各不相同，并且也没有掌握写作技巧，从而对写作产生恐惧心理。为了解决高中语文写作中的这些问题，本文提出了一些自己的独到见解，仅供参考。

一、高中生语文写作培养存在的问题

（一）学生对写作兴趣低

俗话说，兴趣是最好的老师，如果没有了兴趣，很难培养出优秀的学生。那么写作也是一样，如果学生对写作没有了兴趣，即使写出来了完整的文章，也不会有真情实感，文章的质量自然也不会很高。导致学生对写作兴趣低的原因有以下几个方面：第一，学生不知道该怎么写;第二：学生没有内容可写。针对这个问题我们要从教师，学生和学校三个方面展开叙述。

（二）学生写作内容空洞

学生不想写，写不出来是当前高中语文写作的现状，这与学生的知识积累有很大的关系，学生知识储备不够，自然也没有什么墨水去写文章，因此要提高学生的文学积累，培养学生多读书，读好书。此外，汉语作为中国人的母语，应该大力去发扬和应用，让读书成为习惯未尝不是很好的选择。培养读书习惯从娃娃抓起，让学校环境充满书香气。写作内容空洞是因为学生平时对生活的观察太少，如果能每天都把发生的事情记下来，作为作文素材，自然也不愁写作内容，因此，养成记日记和周记的习惯就显得尤为重要。

（三）固化的写作模式阻碍学生思维

作为有千军万马过独木桥之称的高考，竞争无疑是很激烈的，在这样的形势下，学生的写作有很大的局限，为了拿高分教师和学生不得不采用适用于高考的作文写作模式，让学生进行模仿，这就阻碍了学生写作思维的发散，不仅不能提高学生写作的兴趣，还让所写的文章变得没有灵魂。文章之所以没有灵魂，是因为学生在写作的过程中并没有融入自己的真情实感，而是按照固定的模板进行套用。

二、提高写作能力的途径

那么针对这些写作问题，我们也要采取一些措施来提高写作能力，改变现状。针对培养学生的写作兴趣，教师需要发挥引导作用，在业余时间积累写作素材，丰富学生的写作内容，积极鼓励学生进行课外阅读，以此来提高学生学习的主动性。此外，教师还要教导学生细心观察生活中的点点滴滴，毕竟生活是写作的源头活水，作文源于生活。学生在观察的过程中多问为什么，把自己的切身体会写到文章里，文章就变得灵动起来了。其次，教师还要督促学生养成记日记的习惯，每天写一遍日记，记录一天发生的事情和观察到的事情，久而久之就不会担心自己的作文没有素材了，并且还会潜移默化的提高写作能力，可谓一举两得。最后还有最重要的作文修改，好作文是改出来的，只有不断地进行改正错误，写作能力才能越来越高。因此需要老师有一定的文学素养和写作能力，学校要加强师资队伍建设，提升教师的专业技能，将更专业的知识传授给学生。教师也要转变传统的教学模式，运用多媒体等教具提高教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

以《出色的老师》教学反思为例，作为以读写结合提高学生写作能力的实践研究，文章从两个方面入手：第一，通过解读文章重点句段体会人物内心。它先是将文章的故事情节分成了三组，每一组都用重点词语进行穿插，其次再通过咀嚼、推敲、揣摩、比较，把这些词语放到句子中，最后放到段落中进行剖析、理解;第二，通过激发学生的兴趣，讓学生走进角色，从而产生共鸣。这一方法可以充分调动学生的情感，让学生的文章有自己的喜怒哀乐;第三，培养学生的自主学习能力。这一点就离不开教师的指导作用了，教师要督促学生养成良好的阅读习惯，鼓励学生表达情感，让语文更好的融入到生活中。不得不说这样层次鲜明的方法对于读写结合提高写作能力可谓是物尽其用了。

结语

综上所述，为了让学生能够提高写作能力，教师需要转变传统的教学模式，丰富授课形式，改进教学方法，不断学习，强化自己的专业知识，还要注重学生自主学习能力的培养。学生要利用课余时间多读书，写日记，观察生活，培养自己的发散思维，让所写的文章充分融资自己的真情实感;学校要请专家定期组织教学研究与培训，加强师资队伍建设。能力的培养绝非一日之功，只有运用具有科学性的教学方式才能让学生在提升写作能力的正确道路上越走越远。

参考文献

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[2]方艳.浅谈如何在高中语文教学中培养学生的写作能力[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：71-72.