“双减”背景下农村“家校协同”育人策略

张龠弋

摘要：在”双减”工作中，学校和家庭担负着重要使命，要强化家校协同的力度，提升家校协同的质量，确保"双减"政策真正成为教育改革的风向标，真真正正实现减负的功效。因此，探索如何在"双减"背景下开展有效的家校协同，成为了当前教育工作者的一个重要课题。本文基于此，谈谈双减背景下农村家校协同的有效途径。

关键字：双减背景;家校协同;育人策略

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一、家校双方有效沟通

有效沟通是实现育人协同体的必要前提。然而，现实是家校双方往往很难做到有效沟通，由于种种原因，家校之间多少会存在一些鸿沟与碰撞。举个简单的例子，老师发布的一条信息，不同的家长可能会有多种不同的解读。产生不同看法的原因，归根结底是因为看问题的角度不一样。如果家长和老师考虑问题的出发点都聚焦在孩子，我想"双减"政策一定可以取得更好的效果。都说老师和家长是孩子前进道路上的双桨，双桨步调一致，孩子才能走得更远。只有家校双方抱着一个共同"育人"的目的，转变观念，消除隔阂，填平鸿沟，才能实现有效沟通，达到育人协同体的目的，以下是我总结的家校双方进行沟通的有效方式。

（一）搭建家校”连心桥”

学校要不断尝试快捷方便的家校交流新形式，充分利用视频通话、钉钉、微信等平台，让教师单独与家长交流，及时了解孩子的具体情况，以便在管理中做到有的放矢。倡导家长介绍自己家训和家风故事，邀请优秀家长在家长会上宣讲，力求通过传承淳朴家风，固化提升清纯校风。此外，学校还可以建立家校联系网，提高家校互动质量。家长第一时间了解子女在学校的生活与学习情况，教师也有机会看到学生在家里的情况。在家庭教育环节，家长遇到问题可以向教师寻求帮助，教师也可以及时给予家长指导。

（二）举办特色家长会

教师要积极探索家长会的有效形式，班主任组织，任课教师参与，家长发挥主体作用，共同交流学生教育中遇到的问题，共同商讨教育良策。家长与教师面对面的交流，使老师家长更能畅所欲言。

（三）用好”家长开放日”

学校要努力实现从教学到学情监测到师生评价，由点到面全部开放，家长进入班级听课，让家长有更多的机会了解学校、教师工作和学生生活学习情况，更多地参与学校工作，提升家校共育质量。

二、加强家长对学生的关注与陪伴

少年儿童的情感和心理容易动荡不定，自我控制能力差，尤其小学阶段。这时候就需要老师和家长的多方引导，更需要老师和家长的关爱。作为家长，在孩子小学的时候，应该做的第一件事就是培养孩子好的学习习惯和学习能力，多付出些时间与精力来陪伴孩子一起达成这个目标。无论什么时候，为人父母都不是一件可以躺赢的事，也不该是一件躺平的事。减负的目的是为了减掉负担，更好的轻装上阵、前行。减掉一些，就必须要捡起一些，才能维持平衡。以下是一些家长可以陪伴孩子进行的活动。

（一）课外实践

孩子回到家中，除了阅讀、运动，能做的还有很多很多。和孩子一起准备晚饭，教会孩子做一道简单的家常菜;引导孩子收拾自己的房间，学习归纳;和孩子一起洗衣服、洗袜子刷鞋子这些都是课外实践活动，更是孩子生存的必备技能。体验劳动，教孩子亲自实践，比单纯说教有用得多。有些东西只有自己经历，才能成为孩子自己永久的财富。

双休可以带孩子去田间观察植物，培养孩子的观察能力;去户外徒步，让孩子拥抱自然;亦或者带孩子去附近的农田，摘摘蔬菜，喂喂小动物，让他们认识了解更多的动植物。孩子的童年需要是亲身体验，而不是照本宣科。学习不仅仅在课本中，更多的是在生活中。

（二）亲子阅读

书是人类进步的阶梯，任何时候读书都是不错的选择。让亲子阅读成为一种习惯，而不是一句空话。笔者所谓的亲子阅读，并非家长和孩子看一本书，其实更多提倡的是家长和孩子一起阅读，在阅读中汲取营养，共同成长。

三、丰富教育形式，掌握科学方法

通过丰富多彩的家庭文化活动，对学生进行教育与辅导，如通过主题班会、知识讲座与竞赛、抗压及心理健康辅导、书信交流、亲子共读等形式，启发学生的心智，启迪学生的思维。通过网络新课堂，使学生和家长共同接受最新的教育。例如，为了发挥疫情的育人作用，教师可以要求学生和家长录制"居家防疫"小视频，把相关素材上传到班级群、朋友圈，为战"疫"加油，为疫情防控积极宣传。同时，学校可以请家庭教育讲师，对家校合作工作进行指导，推进家庭教育科学化、规范化。开展"书香家庭""文明家庭""最美家庭"等创建活动，引导家长系统掌握科学的家庭教育理念和方法。

四、结语

家校协同共育是一门学问，需要在教育的进程中不断摸索，不断总结。有一点可以肯定的是：只要家校双方坦诚以待，同心、同向、同行，劲往一处使，孩子都会是最优秀的！最后，我想说，好的教育，永远是一件费心费力的事情，它无关时代、无关贫富、无关政策。每个教师和家长都应该了解自己所处的时代，做趋势的朋友，让教育回归本质。

参考文献

[1]徐菁.小学家校合作的问题和改进策略的研究[D].南昌：东华理工大学，2019.

[2]周丽.借力“家长网校”赋能家庭教育[J].浙江教育技术，2019，（6）.