旗县普通高中德育工作创新性实施研究探微

郑宝音

摘要：我们知道拥有良好的道德品质，可以让我们在工作、生活、学习中得心应手，事半功倍，同样也能够成为提升学生学习效率和综合素质的有效途径。当今的社会，道德教育成为我们成长过程中必不可少的重要组成部分。本文就旗县普通高中德育工作创新性提出一些建议和策略以供相关人士参考。

关键词：普通高中;创新性;实施研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

众所周知，在当今这个时代，一个人的素质高低不仅会影响到我们每个人的家庭生活是否幸福，同样也成为衡量一个国家一个民族精神明文建设是否成功的重要指标。德育教育作为我们的孩子在高中的时候就要面对的学科，由此可见其重要性。为此对高中德育工作予以创新势在必行。

一、推进校园文化建设，结合传统文化促进德育工作

校园文化建设不仅有自身的特殊性，同样也承载着少年人精神文化建设的重任。这其中的物质文化建设可以通过环境、建筑、设备设施等方面的提高从而加上校园的人文气息;制度文化建设则可以通过制定一些学校的规章制度，来使全体师生做到严明纪律、令行禁止的守约精神;最后精神文化建设则能够催生出全体师生的向心力，凝聚力。优良的校园文化，不仅能够提高学生的综合素质，还能够健全他们的人格、品格的塑造，能够让他们与老师之间的关系更加的和谐。我们可以通过校歌、校训、广播站、升旗仪式、宣传栏等方式来促进学校的精神文化建设，这样不仅可以强化学生的品德教育，弘扬集体主义和爱国主义精神，还能够帮助学生树立正确的人生目标和人生理想。在校园精神文化建设的同时实施德育教学，通过手抄报、宣传栏、标语等多种形式将德育知识渗透进校园的每个角落，让学生随时随处地接受到德育知识，从而大大地激发他们求知欲望。

充分挖掘和利用传统文化的经典素材，自然而然地将传统文化渗入一日教学，从而潜移默化地让学生的情操得到陶冶，最大限度地发挥传统文化的现实意义。这就要求教师在落实好德育课程时，也能够将从传统文化开发的德育课程细化，借助课堂教学的主渠道将思想道德教育落实到每个学科课程的目标之中。通过德育教育在教学全过程的融入，尽力发挥其他课程的德育功能。在语文教学中，可以将传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素加以利用，水到渠成地引导学生做人，树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，根据《论语颜渊》的“民无信不立”和《大学》的“所谓诚其意者，毋自欺也”可以开发出“诚信”这一元素，引导学生将讲诚信这一立身之本记在心中，践行在人生的道路上。其次，数学、科学等学科可以开发历史中相关的学科人物，以故事的形式引导学生学习追求锲而不舍的科学精神、精益求精的科学方法、认真严谨的科学态度，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力，促进学生树立勇于创新、求真务实的思想品质。而音乐、美术等课程可以开发优秀文化中蕴含的审美要素，通过对这些审美要素的赏析和再创造，奠定学生对美的追求，提升学生的审美能力。

二、 主题活动，用环境熏陶

一般的学校环境总是一种潜在的教育资源。通过美化校园和课堂环境，让每一个学生都参与其中，提升学生的实践能力，通过行动培养学生的情感，潜移默化地提高学生的道德素质。学校或每个班级可根据自己的情况和节日或道德教育的需要开展不同的主题活动。例如，在适当的季节，根据学校的现状，允许学生在学校种植不同种类的植物、花卉、蔬菜、小树和其他植物，并允许学生照顾其生长，此类活动的目的是让学生感受到生命的新鲜，然后认识到每个生命的价值、意义。他们能够尊重和珍惜每一个生命，鲜花和绿色植物可以美化校园。当鲜花盛开时，校园里的花草芬芳，操场上鲜艳的五星红旗，孩子們灿烂的笑脸，一个美丽的环境可以灌溉一个干净的心灵，提高德育的效率。除了美化校园环境外，还可以结合传统节日开展一些活动。例如，学生可以在老师的领导下编写、导演和表演反映传统文化的小故事，并通过演绎深入体验意义：制作一份手写的节日文化报刊，收集数据，自己整理，然后在班级或校园里展示它们。通过参与这些主题活动，让学生了解这些传统节日的道德意义，在道德教育的背景下感受快乐、自尊和自信，也发现自己的价值，这不仅提高了学生的德育质量，而且从整体上促进了学生的发展。

三、 社会实践，无言教育

没有社会，人们无法生存。社会是学生的另一个课堂。通过社会实践，培养学生的道德素质，融入社会这将有助于学生更好地适应社会，积极树立责任感。在社会活动领域，学校可以与养老院、博物馆、公用事业单位或其他机构合作。志愿组织共同开展参观、体验或小型志愿者活动，让学生通过参观各类活动来了解我们的社会。例如，与交警合作并规范组织的志愿活动，首先通过课外活动了解交通知识，然后与志愿者合作成为小型交通向导或在十字路口人行道周围传播交通知识。通过这些活动，学生可以建立基本的社会道德和责任感，自觉融入社会，积极参与社会活动。

结语

课堂—作为我们接受思想、接受知识传播的重要场所，在教学过程中不应当完全以文化课的教学作为重心，同时还应当注重以育德和心理健康教育为出发点的教学模式展开教学。在现今社会的高中课堂中教学中，老师不仅要抓住学生的情感体验，也同样需要注意学生的心理发展情况和人格塑造的情况。我们的老师应当善于对教材的内容的二次开发、深度挖掘，找出课本当中所蕴含的心理技巧知识和育德知识。然后针对这些知识点结合实际生活进行穿插讲解教学，从而帮助学生更快速地理解并掌握所学的知识，让我们的教学变得更具有针对性。

参考文献

[1] 窦雪梅. 浅谈新时代下高中德育工作的创新探索[J]. 文渊（高中版），2021（3）：833.

[2]余维祥. 学校德育工作实效性探微[J].  2021（2013-5）：117-119.