以小组合作为方向的小学数学教育

钱波

摘要：开展小组学习活动，能增强学生在课堂中的学习参与度，也能让学生对于自己的学习目标进行合理有效的明确，教师在设定不同的教学课堂目标的时候，都可以根据课堂中所讲解的实际的理论知识内容，这样才能帮助学生提高自己的学习逻辑性，也能促进学生的学习推理能力的发展，所以教师都需要以小组合作为方向，优化课堂中教学活动的开展，增强数学知识内容的讲解效果，让学生能在多样化的学习氛围中，积极主动地提高自己对于数学知识内容的探究学习的兴趣，因此，本文就以小组合作为方向的小学数学教育，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学数学;小组合作;内部测评;教学理念;合作能力

中图分类号：A 文献标识码：A

面对不同学生所提出的学习问题，教师在引导学生对于自己的学习特点进行合理有效掌握的时候，才能加强学生对于问题的分析的角度，也能让学生对于自己的数学思维进行合理的探讨，这样能增强小学生在课堂中对于知识内容的学习和理解，也能让学生在这样的学习范围中积极主动的参与不同的训练学习活动，帮助学生对于理论知识内容都可以进行合理有效的探讨，增强学生在课堂中的自我学习和表达，也能提高学生的自主学习的思维意识，促进学生的良好学习能力的发展，优化学生在课堂中的学习思维表现。

一、小组内部测评，实现学生互助模式下的自我革新

教师在以小组合作教学活动的开展为主要的教学方式，对于知识内容的讲解质量进行有效提升的时候，都能加强学生对于知识内容的学习检验，也能让学生在这样的学习氛围下，主动的探讨自己的学习方式，是否适合对于知识内容的学习理解，这样才能优化学生在课堂中的学习思想，端正学生的学习态度。所以教师在实现学生互助模式下，对于自己的自我能力进行合理有效的认知，才能真正的帮助学生，对于知识内容进行合理的思维，增强学生的数学核心素养，促进学生的数学学习能力的发展。

例如，在教授学生学习“比多少”这一章节内容时，面对不同的数字的大小比较，教师在让学生对于具体的物品和数量进行有效探讨的过程中，才能够增强学生的实践学习的思维意识，也能够通过小组内部的教学测评活动实现学生的自我学习思想的更新，让学生对于知识内容都可以进行和理由学校的探讨，提高学生的综合学习能力，也能促进学生的综合学习能力的发展。所以教师都需要面对不同的教学问题，增强学生的数学核心素养的培养。

二、小组内部分工明确，融合现代教学理念

在开展不同的小组合作学习活动的时候，教师都需要引导学生对于小组学习的任务进行合理的分工，这样才能明确每个小组成员的学习责任，并且能让小组合作的学习效率得到有效的提高，在融合现代化教学理念的时候，教师也需要与学生保持良好的沟通关系，突出学生在课堂中的主体学习地位，尤其是在与学生进行沟通和交流的时候，都需要运用平等的沟通方式，这样才能增强学生在课堂中的学习和表达，让学生在课堂中都可以对于知识内容进行合理式的分析，提高学生在课堂中的学习反馈。

例如，在教授学生学习“加法”这一章节内容时，与学生建立不同的教学联系教师可以在提出数学教学问题的时候，都可以引导学生进行积极的思考，而且小组内部的分工需要变得比较的明确，这样在融合现代化教学理念的时候，也可以加强学生对于理论知识内容的学习认知，让学生在面对不同的数学问题的时候，都可以积极的改变自己的学习思维的态度，所以教师在优化学生课堂学习思维方式的时候，都可以帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，也能增加学生对于知识内容的学习和理解，让学生对于小组合作的学习活动可以进行积极有效的参与，提高学生在和劳动的学习效果。

三、構建小组教学模式，促进学生团体合作能力的提升

共建小组课堂教学模式，不仅能促进知识内容讲解有效性的提升，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的参与不同的课堂学习讨论中来，课堂中的教学氛围可以变得更加的活跃，所以教师在开展不同的团体性合作活动的时候，都可以针对学生的合作学习能力进行有效的培养，这样才能加强学生的自主性的学科思维，也能让学生在这样的学习讨论中，不断的提升自己在课堂中的学习表现，优化学生在学习活动中参与的自主性。

例如，在教授学生学习“减法”这一章节内容时，学生在对于减法的知识内容都进行有效分析的时候，能帮助学生对于自己的数学学习的工具进行合理有效的运用，这样在开展不同的减法习题训练活动的时候，也能增加学生对于教材中的理论知识内容的解读和分析，教师通过构建小组合作的教学方式，不仅能促进学生的团体学习意识的增强，也能让学生形成了好的竞争学习的思维，加强学生对于理论知识内容的学习和解读，促进学生的良好学习习惯的养成。

总而言之，与学生在课堂当中对于知识内容进行合理的探究，可以让课堂中的教学氛围变得更加的活跃，也能让学生了解到自己的数学思想的发展不足之处，所以教师在面对不同的学生所提出的学习问题的时候，都可以增强学生在课堂中对于知识内容的学习和理解，引导学生对于理论知识内容进行合理有效的分析，增强学生在课堂中对于数学知识内容的学习和表达，所以教师都可以开展互动课堂的教学模式，提升学生在课堂中的学习表现。

参考文献

[1]黄慧英. 小学数学小组合作初探[J]. 百科论坛电子杂志，2020（4）：185.

[2]刘居华. 浅议小学数学小组合作教学模式[J]. 魅力中国，2020（7）：94.