小学高年级语文教学中语文素养的培养策略分析

方德凤

摘要：小学生正处在心智快速发育的时期，在这个时期，他们的学习能力会快速提升，其中，语文教学在促进其学习能力发展方面起到了重要作用，是培养其语文素养的有效方式，有利于学生综合素养的发展。因此，对此项课题进行研究具有十分重要的意义。

关键词：语文素养;小学高年级;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在当代小学教育当中，大家越来越关注对学生核心素养的培养，因此，学生核心素养的提升也成了小学语文教学探究与实践的必备课题。学生的语文核心素养的提升，需要教师的引导与支持，从而让学生更有效地实现“三维”教学目标。在小学语文教学过程中，教师务必重视对学生各方面能力培养的问题，这样对学生的语文素养提升有着极为重要的意义。

一、语文素养培养的重要性

随着新时期发展要求的不断转变，教育改革不断推进，我国的教育发生了巨大的改变。对当前我国的小学语文教学模式而言，传统的教学模式以传授知识为主，随着教学工作的改革，教学观念发生了变化，因此核心教学目标也不断转变。通过教学整合之后，教学内容更注重对学生的思想观念进行完善，让学生在学习过程中能够树立正确的价值观，并且形成良好的情感、态度。当前我国的语文教学工作需要结合其人文特点进行教学。为了满足学生的发展需求，教师需要不断提升自身的综合素质，在学生的学习过程中发挥引导作用。在社会高速发展的背景下，综合素养不仅包含知识结构的丰富，还要注重思想观念的优化以及实践能力的提高。为了满足当前我国教学工作的需求，教师需要不断提升学生的语文核心素养。核心素养的提升有利于消除传统教学带来的弊端，让学生和教师充分认识到语文教学的重要性。为了提高教学工作的效率和质量，教师在教学过程中还应该融入课外教学资源，以此拓宽学生全面发展的渠道，最终完成教学任务，并且实现教育发展目标。

二、小学高年级语文教学中学生语文素养的提高方法

（一）优化教学方法，引导学生更深层次地思考

优化语文课堂的教学方法，教师通过引入中心内容，提高学生的思考能力，使学生在语文学习的时候自主思考，形成良好的语文素养，对学生的日后发展有很大帮助。优化语文课堂的教学方法需要教师考虑学生的特点，根据每个学生的特点创新和优化教学方法，以最科学、最优质的教育方法对学生进行语文知识教育。在教学《狼牙山五壮士》一课时，教师以优质的教学方法教学语文知识，推动学生自主思考，并加以辅助，促进学生可以更深层次地进行思考。在課上教师阅读课文后标注重点和难点的汉字，在标注完之后，选择几名学生分角色朗读，使课文更有代入感，让每名学生仿佛身临其境一般学习语文知识。以新型的教学方法对学生进行知识的引导，这不仅可以丰富学生的知识储备量，而且还可以使学生进行沉浸式思考，提升思考内容的深度，以培养学生语文素养。

（二）丰富教学手段，激发学生自主学习能力

作为课堂教学的主导者，小学语文教师为了能够有效提高学生的语文素养，就需要及时转变教学理念，为学生营造出轻松愉快的学习氛围，这能够让学生更加积极主动地参与到课堂教学活动中，从而有效提高课堂教学质量。对于小学生高年级学生而言，他们都已经具备了基础的学习素养。对此，教师要结合学生实际，设计适宜的导学案，让学生循着导学案任务，自主学习，独立思考，通过先学后教，进一步提高学生的自主学习能力。教师要注重创新、优化教学方法，赋予语文课堂更多的活力，以此带给学生良好的课堂体验。教师可巧妙利用学生的最爱——信息技术，把课文知识与多媒体设备结合起来，利用图片、视频等方式呈现语文教材内容。比如，在学习小学语文六年级《故宫博物院》这课时，教师便可以引导学生利用网络资源，收集比较规范专业的优质视频、纪录片等，让学生更切身感受到故宫发展史，体会到故宫建筑所展示的特有的文化魅力。此外，教师可以利用导学案的学习任务布置，以故宫博物院为主题，让学生撰写出一个故宫博物院游玩攻略，这样不仅可以丰富学生的阅历，让学生获得更多与故宫相关的知识内容，更重要的是能把从课堂书本掌握到的能力运用到生活实践中。

结束语

综上所述，在素质教育大背景下，对学生开展语文知识的教学活动，其目的不仅在于提高学生的语文基础知识学习能力，也应提高学生的语文知识创新能力及灵活运用能力，使学生能够在课堂学习环节以及课后辅助学习环节，体会到语文知识的魅力。此外，教师也应引导学生应自主构建语文知识的学习体系，养成良好的语文学习习惯，并进一步提高学生的语文终身学习能力。

参考文献

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