浅谈语文课前“脱口秀”活动对小学生终身口语交际能力的影响

李莉娜

摘要：终身教育是21世纪中国教育发展和改革的总体方向，在日常语文教学中，要加强对学生终身教育思想的渗透，改革传统的教学模式，坚持“以人为本”，促进学生身心健康发展，努力培养学生终身学习的习惯。语文教学对學生终身教育习惯的培养有重要意义和作用。

关键字：课前五分钟  脱口秀 能力  终身教育

中图分类号：A 文献标识码：A

一、语文课前五分钟“脱口秀”活动对终身口语交际能力的重要性。

（一）课前五分钟能提高学生的心理素质，为步入社会打下良好的基础。

口语交际是学生必须掌握的技能，是学生终身发展的重要因素，但是很多同学在课堂不敢举手发言，甚至被老师叫起后也不知道如何表达，更有甚者由于不敢说话而在课堂上心里崩溃，一直流泪。现在社会上很多成年人就是因为口语交际能力弱而找不到称心的工作，生活因此受到影响。所以在小学阶段，语文听说的训练对终身口语表达能力有至关重要的作用。课堂上学生不敢说话是他们缺乏自信的表现。其实举手需要胆量，胆量来自于自信。准备发言是内心挣扎的过程。很多同学在台下发言时还比较大方，可一到上台讲话时却低着头，不敢看台下的老师、同学，双脚发抖，手也找不到地方放，控制不住说话的速度，把握不住说话的语气。

（二）课前五分钟关注到了每一位同学，关注学生身心健康，为学生终身口语交际能力的培养提供了温暖的环境。

课程基本理念在全面提高学生的语文素养中指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。有很多人在工作岗位上不受重视，存在感低，以此被裁员，这与不知如何表现自己，展现自己的能力有关，所以为了学生的终身发展，培养学生大方展现自己在集体中的能力是非常重要的。其实在平时的课堂上很难关注到每一位学生，学生之间存在个体差异，平时由于反应较慢、胆小、缺乏自信的这部分学生在课堂上得不到发言。课前五分钟关注到了这部分学生，为他们主动发言创造了机会，弥补了课堂上“后进生”没有“席位”的空白。

（三）课前五分钟“脱口秀”活动提高了学生的应对能力、演讲能力。对将来终身求职面试有很大作用。

在社会交往中，随机应对是一种必备的能力。临场发挥，随机应变是口语交流的最高境界。没有经过一番的磨练是做不到的。新课标针对终身口语交际在第四学段的目标与内容中提到：“注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。”这种感染力对学生将来步入社会，面试起到了至关重要的作用，同样的题目，不同的面试者分数不同，这是演讲技巧，口语能力的展现。所以在课前的“脱口秀”活动中，教师非常注重对学生的表情管理和表达方式的培养。这对学生终身口语表达是非常重要的。

二、学生中存在的终身口语交际问题

在现在的社会，人与人之间的关系和交往日益密切，思想文化、科学技术的交流日益广泛、知识、信息的传播日益频繁，在这种形势下，一个思想平庸、知识浅薄、口齿不清的人根本无法适应时代的飞速发展;就算是一个品德高尚、学识渊博、技巧超群的人，如果不善言谈，也是无法充分发展自己全部聪明才智的。

三、怎样利用课前五分钟“脱口秀”活动培养学生的终身口语交际能力

（一）提前布置，认真组织。

展示顺序由班主任安排，或按座次，或按小组，展示的内容可根据教学需要进行。认真组织，让学生充分重视这一教学环节，以达到以展示促学习的目的。

（二）承认差异，尊重个性。

因为学生个体水准参差不齐，有高有低。在学生展示时，要承认学生的差异，尊重学生的个性。语言表达能力好的同学可能口若悬河，洋洋千言;语言表达能力较弱的同学可能出现语调不准，语言不当，甚至忘词卡壳现象。这时教师要示意学生不要紧张，或让同组来个提醒，这样做，对展示者是一种鞭策和尊重，对其他同“级别”的学生来说也是一种鼓励，消除了他们的畏惧心理，极大地促进了该项教学活动有序健康的开展。

（三）鼓励为主，恰当点评。

既然学生千差万别，展示内容丰富多彩，展示风格各不相同，那么展示的效果肯定不会一致。教师要对其中成功的展示进行充分地肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个榜样。对于不太成功的展示，教师要善于从“不成功”中发现闪光点，让展示者体会到小小的鼓励，使其对下一次展示充满渴望。做到“上不封顶，下要保底”。

四、开展语文课前五分钟的实际效应。

（一）锻炼了学生的胆魄，发掘终身潜能。

很多学生第一次上台是畏首畏尾，现在是争先恐后;开始是无话可说，现在是滔滔不绝;开始是忸怩拘谨，现在是声情并茂;开始是不知所措，现在是潇洒自如。发掘了学生的终身潜能。

（二）丰富了终身语文知识的积累。

刚开始开展演讲活动时，学生缺乏足够的勇气，只是有几个较大胆外向的同学主动要求出来演讲，而且还是带着讲稿在读。这个阶段，我积极首肯这些同学的发言，并稍稍提出一些中肯的方向性的建议。经过几次课前小演讲后，其他同学的积极性也开始被调动起来。为了台上那短短的几分钟能给人耳目一新的感觉，学生花费了大量的课余时间去搜集材料。学生在课余时间查找演讲的材料，这本身也是一个学习的过程。从而启发了同学们的心智，丰富了语文知识的积累，开阔了同学们的视野，扩大了同学们的知识面，提高了同学们的语文素养。为终身阅读打下基础。

课前“脱口秀”活动，看似占用时间，但却激发出了学生的求知欲，创造欲，使学生自己成为了学习的真正主人，养成良好的语言交际能力，为学生终身口语交际能力打下良好的基础。同时，也让我们看到了新课程理念给小学语文课堂带来的希望之光！