怎样培养低年级学生学习数学的兴趣

任凤

摘要：创造生动有趣的生活情境，激发学习兴趣，根据学生好玩、好动、好胜心强的心理特点，为此，教师应根据学生的这些心理特征，充分挖掘教材的趣味因素启发他们积极思考、主动探索。

关键词： 兴趣;动手实践;鼓励参与

“兴趣是最好的老师”在小学数学课堂教学中，学生的学习兴趣很重要，它是学习的一种动力，是激发学生学习知识探知奥秘的一种精神力量。在低年级数学教学中，我体会到低年级儿童好玩、好动、天真活泼。因此，在教学时我根据低年级学生特点采取教学方法来激发学生的求知欲望，培养学生学习数学的兴趣。怎样培养学生学习数学的兴趣呢？下面谈谈我的几点浅见。

一、童话情境中提出问题，激发学生的兴趣

小学低年级学生注意力集中时间短，对色彩鲜艳、动感强的事物有浓厚的兴趣，针对这一点。在教学中我充分发挥多媒体课件的作用，用课件展示美丽的画面、有趣的故事情节，来吸引学生，让学生在学习的过程中始终保持一种积极的学习状态。例如：教学《排列与组合》时，创设这样的情境，森林王国要举行一年一度的动物运动会，好多动物都来参加了，（课件演示动物运动会的情境）狮子大王宣布了一条规则：“现在的科技越来越发达，为了让我们的王国变得更强盛，我们不仅要拥有强健的体魄，还要拥有智慧。今天你们要先进行智力闯关挑战，优胜者才有资格成为参赛队员。“小朋友们，你们要不要参加这次运动会？有没有勇气参加智力闯关挑战？”同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。“好，智力闯关挑战现在开始一一”

这时候同学们急不可待的想要参赛，积极思考，就集中注意力听老师讲，激发了学生的学习兴趣。激趣引入，让学生对本节课的学习内容备感新奇，有了解它、征服它的欲望。

二、鼓励学生动手操作与实践

低年级的学生课堂上有一个共性就是好动、自制力差、注意力不集中。若是让学生老老实实的坐在座位上听课，那是很不现实的，所以课堂的教学效果肯定不理想。教学过程中，我针对学生的实际结合教学内容精心设计问题，有的放矢的引导启发学生动手动脑动口探索学习。如在认识对称图形时，我先让学生自己动手剪出来，然后看这些图形有什么特点，同学们这时的思维比较活跃争先恐后的发表自己的意见。此时，我抓住关键继续启发引导设问让学生自己动手摆一摆，动脑想一想，动口说一说，比一比谁摆的好说得对。这时学生积极主动参与学习，学习的兴趣得以激发。此时，学生学习新知，即省时、省力又轻松愉快。

三、用游戏调动学生的学习积极性激发学习兴趣

游戏时对小学生而言有着极其强大的吸引力，数学教学中老师若把知识融入游戏中，能大大激发学生的学习兴趣。我在数学教学中创设了许多有趣的游戏，如：找朋友、对口令、戴帽子、帮小动物找家等。把枯燥的计算变成多彩的游戏，让学生学习兴趣更浓了，情绪更高了，思维活了，反应也快了。我在教学两位数乘一位数时设计了戴帽子的游戏，把算式卡片挂在表演的学生身上（或胸前）让一部分同学把得数的卡片制成帽子，让他们找出相对应的算式，把帽子戴在得数与算式相对应的同学头上，然后他问大家我算的对吗？同学们齐声回答：对！对！最后全班同学鼓励的掌声响起。这时，课堂气氛很高涨，学生的学习兴趣非常浓厚，使学生在轻松愉快、喜悦中获取了新知。

四、通过辩论形式，激发学生学习兴趣

低年级学生的分析、理解能力较弱，特别是在学习数学概念时很困难，不感兴趣。我在教学中经常采用辩论形式来加以教学，培养学生分析判断能力，激发学生学习兴趣。例如：在教学“米和厘米”这一课时，由于长度单位对于学生来说还是比较陌生的、抽象的，特别是在具体生活中正确使用“米和厘米”单位时，往往会闹出好多笑话。为防止学生在学习时不理解，我就设计形象辩论环节，让学生先估计教室长度，当学生说到教室长度是8米时，老师说教室长“8厘米”，学生要加以反驳，这时学生兴趣高昂，站起来说：“老师如果教室长是8厘米，那连脑袋都伸不进来了”这是多么形象的描述呀！当学生说粉笔长度是5厘米时，老师说：“5米”，学生立即反驳，站出5个人小手一拉，告诉老师5米有这么长，并说：“老师你都写不成字了”学生说的有根有据的。由于老师与学生这种争辩，帮助学生消除了学习中遇到的问题。

五、变指责为鼓励，变指挥为参与

课堂教学中难免会遇到一些学生难以理解、难以解决的问题，这时老师不应该指责学生“你上课时干嘛呢？肯定没好好听讲。”等等而是应积极鼓励学生“再仔细想一想，你肯定能行！”“我相信你肯定会给我们一个惊喜！”同时教师也可以变指挥为参与，加入他们的行列和他们一起分析一起讨论和他们一起解决問题，共同探讨学习与解决问题的方法。这样在学生遇到困难时不会挫伤他们的积极性，保证学生良好的学习兴趣不受冲击，从而增强了在良好的学习兴趣中解决问题的能力。

总之，教学有法，教无定法。故事激趣，动手操作，生活实例等都有助于我们为学生开启知识大门的钥匙。在数学教学实践中，要重视学生的生活经验，让学生在活动中学习，体验学习数学的乐趣，教师要培养学生学习的兴趣，除了有恰当的教学方法，高超的语言表达艺术外。情感是师生间沟通的一座桥梁，也是促使小学生形成兴趣的关键所在。良好的师生关系能创造一种和谐轻松的学习氛围，让学生产生对数学学习的兴趣，从而喜欢上数学课。