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四川农业大学校区间学生体育消费情况的对比研究

2022-02-23谭秀婷王茂桦伏皓生马恩毅吴阿支连虎虎

学习与科普 2022年4期
关键词:体育消费对比研究大学生

谭秀婷 王茂桦 伏皓生 马恩毅 吴阿支 连虎虎

摘要:文章以四川农业大学雅安、温江、都江堰三校区的在读大学生为研究对象,对四川农业大学校区间学生体育消费情况进行对比研究。掌握大学生的体育消费特征信息,为其他高校提供借鉴。使学校建立良好的校园体育环境,正确引导学生形成有益于体育及身体素质培养的体育消费倾向。

关键词:大学生;体育消费;对比研究

1前言:

《关于促进全民健身和体育消费推动体育产业高质量发展的意见》指出,要强化体育产业要素保障,激发市场活力和消费热情。而大学生体育消费是我国社会经济活动的重要组成部分。四川农业大学有三个校区,通过对比研究三校区间学生的体育消费的情况和特点,分析出存在问题并提出改进方案。

2 研究结果与分析

2.1四川农业大学三校区学生体育消费动机

表1所示,雅安校区学生的消费动机都集中在直接参与体育活动中,证明雅安校区学生参与体育活动的机会更多;而温江的体育消费動机涉及更广,说明温江校区所在地经济水平高地理环境优越,影响着大家的体育消费观念和消费动机。都江堰校区的学生体现在“学习或健身需求”上,说明该校区的学生体育消费被动。

2.2四川农业大学三校区学生体育消费类型

2.2.1体育实物型消费

体育实物型消费包括“购买体育明星周边”、“购买体育装备(含衣服)”。根据表2显示,三校区共有89个样本在体育消费方面的支出都是实物型消费。

2.2.2体育参与型消费

体育参与型消费主要有体育收费场所门票、购买体育彩票。雅安在收费体育运动场地的消费明显多于温江和都江堰。选择参与型消费的样本更多的集中在雅安校区。

2.2.3体育观赏型消费

体育观赏型消费主要有“购买体育杂志、报纸类”、“观看运动队(员)比赛”。数据说明雅安的体育氛围较其他两校区浓厚,学生参与体育活动的积极性高。

2.3四川农业大学三校区学生体育消费金额

数据显示三校区学生的月均生活费在1000元到1500元之间的占样本总数的65%。样本中雅安月平均生活费位于1000元到1500元这一范围内的占样本总数68.1%;温江占63.6%;都江堰占33.3%。都江堰校区在1500元及以上的占66.6%。这说明我校大多数学生的生活水平都在中高等水平。表4结果显示除雅安校区中有37.4%的样本月均体育消费金额大于100元,温江校区和都江堰校区的多数人都处于100元以下。反映了我校整体体育观念发展不深入。

2.4四川农业大学三校区学生体育消费的影响因素

2.4.1产品本身

结果显示,三个校区中影响学生体育消费较大的两个因素是高性价比和实用性,在实际消费中不易产生偏激的消费行为。雅安的学生在“性价比”、“舒适度”、“实用性”的选择人数都较多,这与雅安校区体育活动较多有关系,同学们更加注重体育产品的实用性来满足自身参与体育运动的体验感。反观“价格”,温江和都江堰的样本选择数为0,这与前文中这两校区生活水平较高有一定关系。

2.4.2观念对体育消费的影响

大学生体育消费也受到其运动习惯和家庭朋友的影响。体育心理学提到影响人们坚持参加体育锻炼的重要因素之一是社会环境因素。研究发现多多数人不喜欢单独锻炼。有配偶或有家庭支持的成年人比没有家人支持的个体更能坚持活动。另外成都地区经济发达人们的消费观念较开放,愿意在体育消费上有更多支出。

2.4.3地理位置对体育消费的影响

成都以17716.7亿元的经济总量位居特大城市第一位。而雅安2020年生产总值为754.59亿元,远远落后于成都。温江和都江堰虽同属成都,但温江在成都四环与五环之间,都江堰却位于六环,无论是地理位置还是经济发展速度温江都高于都江堰,因此都江堰的体育消费水平也受到制约。

2.4.4体育氛围与设施对体育消费的影响

雅安校区学生认为体育消费场所是充足的,校内的体育氛围也足够。温江和都江堰经济发展水平高,前卫的观念促进了体育消费。雅安校区中有体育学院所以场地设施全面,能满足体育运动需要,校内体育氛围也更浓厚;但多雨的天气和室内体育场地欠缺存在消极影响。温江校区由于经济水平的影响,其场地建设条件更好。

3结论与建议

3.1结论

雅安校区中影响学生体育消费的是产品本身,地理位置与经济水平制约了消费水平,但其场地设施完备、氛围浓厚。温江和都江堰校区所在地经济水平对体育氛围有积极作用,促进体育消费。

3.2建议

3.2.1深入培养体育观念与体育消费意识

利用校内外新媒体宣传体育文化;增加校内体育活动;开设学生喜欢的体育项目,教学以学生培养体育兴趣为主,潜移默化中使体育消费观念深入人心。

3.2.2完善硬件设施,激发参与积极性

加强体育设施建设,破除天气对学生锻炼的消极影响,以良好的锻炼环境吸引更多学生参与体育锻炼;降低场馆收费,科学管理,引领学生进行科学的体育锻炼。

3.3.3加强引导,鼓励体育消费

开设讲座引导正确的体育消费心理,开展相关的有奖竞答,鼓励学生进行合理的体育消费,防止盲目从众攀比的消费心理。

3.4.4加强校区间的交流

加强校区间体育文化交流。开展运动联赛。增加体院学生到另两校区交流的机会。让体育类学生为三校区内其他专业学生设计体育锻炼方案。提高非体育类专业学生的体育参与度和认可度,增加体育消费。

参考文献:

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[2]熊明霞,李宾,卢小倩.大学生体育消费现状分析及建议——基于湖南科技大学的调查[J].体育世界(学术版),2019(09):40-41+195.

[3]王佳慧,席岳琳,席宾,韩仰熙.京冀大学生体育消费对比研究[J].合作经济与科技,2019(06):102-103.

[4]张世敏,徐淑霞,马文瑛,高玉千.当代农业院校大学生消费状况调查及消费引导[J].大学教育,2013(15):88-89.

[5]路朋. 佳木斯市高职院校大学生体育消费行为及影响因素研究[D].上海师范大学,2021.

[6]曾敏,彭博.四川省普通高等院校大学生体育消费行为调查与分析[J].当代体育科技,2013,3(01):84+86.

[7]王晓红,魏永,马彪,庞博,徐平.基于四川省大学生体育消费现状分析探索高校体育产业发展对策[J].当代体育科技,2014,4(35):3-5.

课题来源:四川农业大学学生科研兴趣计划(项目编号:20211754)

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