小学体育教学中创新思维运用分析

李洋 田建容

摘要：教学创新是当前我国小学体育教学的当务之急，只有在实践教学中不断摸索总结，运用创新思维改进教学模式，才能够提升小学体育教学的质量，才能够促进学生综合体育素养的有效提升。本文针对在小学体育教学中运用创新思维进行教学的重要性以及具体措施进行相应的分析，以供广大的小学体育教育者参考。

关键词：小学体育;创新思维;方法

1运用创新思维开展小学体育教学的必要性

素质教育是我国教学改革的新风向，教育者在传授学科类基础知识的同时，也要强调对学生应用知识解决问题的能力的培养，让学生能够在充分掌握知识的基础上，真正做到学以致用，以此实现对学生综合能力的培养。

2小学体育教学创新思维的方法

2.1培养学习兴趣

体育教学是小学教育中不可忽视的重要部分，教育者应当将创新思维应用到体育课堂当中，坚持以培养学生的创新思维能力为教学目标。而在当前的小学教育中，体育没有被纳入到考试当中，所以无论是学生还是教师，在体育学习方面都较为忽视。教师对于体育教学的开展并不重视，导致体育课的内容较为单调枯燥，而大部分的学生也不积极参与课堂，更愿意利用体育课的时间做自己的事情。

在传统的体育课堂当中，体育老师总是习惯于忽略学生的主观能动性，常常會用较为严格的纪律来约束学生，保障教学活动的有序开展。这样的教学模式很难调动学生的学习热情，甚至还会让学生对体育学习产生抵触抗拒的情绪。因此，要彻底地改变体育教学的不良现状，首先体育教师就一定要根据小学生的基本特点来创新教学的方式，以此激发学生的学习热情。

小学生都更喜欢轻松的学习方式，所以体育老师可以适当地放松对学生的管制，尽力为学生打造一个更加有趣轻松的体育课堂。比如，体育老师可以让学生自己设计体育教学的内容，引导学生自主安排学习活动，让他们得以更多的发挥想象力，在体育课堂上融入更多自己感兴趣的学习活动。这样一来，学生在兴趣的引领下，便会更加自觉地参与到体育训练当中，以保障体育教学活动的良好开展。

2.2运用生动的教学语言

体育课程和其他课程的教学最大的区别就在于，其他课程的教学活动几乎都是在室内完成的，老师对于学生的管控程度更高，学生的注意力也会更容易集中一些。而体育教学大多是在室外进行的，体育老师很难时刻把握所有学生的学习动态，所以教学难度也会更大。为了解决这一问题，体育老师可以从改变自己的教学语言开始，把命令式的教学语言变为更加温和有趣的语言，用激发学生学习兴趣代替对学生的制约灌输，促使学生能够自觉保持学习专注力，从而达到良好的教学效果。

比如，在长跑训练的过程中，体育老师就可以提出一些有趣的口号，如“长跑十分钟，赛过孙悟空”，这样的口号能够很好地调节学生的情绪，让学生在积极情绪的引导下，更加专注地完成长跑训练，以此达到良好的教学效果。

2.3进行游戏化教学

小学体育老师要在课前做好备课的工作，学会灵活创新教学方法，让教学课堂变得更加丰富有趣，这样才能够达到良好的教学效果。比如，在引导学生完成篮球技能训练的时候，体育老师就可以让学生们先站成一个圆圈，之后老师再引导学生进行相互之间的传球。老师可以背着学生，然后喊出一个数字，当数字喊出时，球在哪个学生手里，这个学生就要接受小小的惩罚，为大家表演一个和篮球有关的节目。这样一来，体育学习就会变得更加有趣了，学生不仅可以积极参与其中，对于篮球的学习也会更加专心。游戏结束之后，老师再趁热打铁向学生教学相应的篮球运球技巧，促进学生篮球运动技能的进一步提升，以此达到事半功倍的体育教学效果。

2.4运用自制教具开展教学

小学体育老师要重视对学生创新能力的培养，积极运用自制教育开展体育教学活动，促进学生实践动手能力和创新意识的有效增强。比如，在学习投掷运动的体育课上，体育教师就可以引导学生自己动手完成运动道具的制作。例如，在学习如何使用双截棍的课程上，体育老师就可以让学生提前准备好木棍和绳子，在课堂上指导学生利用这些材料完成对双截棍的制作，让学生在制作过程中感受快乐，促进其创新思维能力的进一步提升。在使用自己制作的体育学习道具时，学生的学习专注力也大大增强，而他们的学习效果也会得到明显的提高。为了增加课堂的趣味性，体育老师还可以组织学生进行自制教具比赛，让学生尝试充分发挥自己想象力去创造更加实用的体育器材，以大大有效激发学生创新思维的作用。不仅如此，老师还可以尝试将学生的优秀作品应用到之后的课堂当中，实现对学生学习积极性的进一步强化。

2.5培养学生自主学习能力

小学体育老师要充分尊重学生在学习上的主观能动性，给予学生更多自主学习和创造额的空间，让学生能够在体育学习中很好地发挥自身的想象力，这样才能够达到素质教育的目标，实现对学生综合素养的有效培养。所以，体育老师可以尝试让学生进行自编自导，以此锻炼学生的创造力和组织能力。比如，在教学韵律操的过程中，体育老师可以引导学生完成对基础动作的学习，在此基础上鼓励学生韵律操进行创新改编，把学生的智慧和教学相结合，这样既增加了学习的趣味性，同时也可以很好地锻炼学生的创造能力。

除此之外体育老师还要鼓励学生进行质疑，培养学生反响思考和解决为题的能力，促使学生的体育综合素养能够得到有效增强。在完成示范动作的教学之后，老师可以以提问的方式来刺激学生思考，“刚才的动作中有没有不合理的地方？可不可以再改进一些？”在老师的提醒下，学生会更加积极地进行思考，结合自己的认知提出相应的建议。如此一来，学生对于规范动作的了解便会得到进一步加深，并且不断增强的学习参与感也会给学生带来更多的学习自信，学生主动学习的积极性也会由此得到更好的培养。

3结语

简而言之，体育老师要积极培养学生的学习兴趣、运用生动的教学语言开展教学、通过游戏的方式引导学生学习，为学生打造一个更加欢乐的课堂氛围，让学生感受到体育学习的乐趣，以此调动学生参与体育学习的积极性。除此之外，老师还应当充分重视对学生创新能力的培养，引导学生自制教具、运用提问的方式展开教学、不断培养学生的自主学习能力，以此达到良好的教学效果，促进学生体育核心素养的显著提升。

参考文献：

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