如何基于道德与法治教学提升小学生的德育素养

李刚

摘要：对于小学道德与法治教师而言，在整个教育教学过程中，目的不仅仅在于有效提高学生的道德与法治基础知识，提升学生的学习成绩重中之重，更是需要通过实际教育教学来提高学生的德育素养，落实立德树人的根本教育任务，有效提高学生的综合素质，贯彻小学道德与法治的实际教学目标，促进学生健康快乐成长。下面笔者将从“信息化教学展示德育引导性案例，提升学生的道德素养”“问题驱动教育引发学生的德育反思，提升学生德育品质”“立足时政热点关注学生身心健康，提升学生的德育精神”三方面入手，对于上述话题进行详细探索。

关键词：道德与法治;德育素養;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

在整个小学道德与法治实际教育教学活动过程中，教师应当落实立德树人的教育目标，在教学课堂组织过程中有效优化自己的教学手段，展示多样性的德育引导案例，基于问题驱动和信息化教学的方式引导学生进行积极的德育反思。并且关注学生的身心健康发展，立足于当下的时政热点，有效提升学生的德育品质和德育精神，促进学生综合素养的全面提升。

一、信息化教学展示德育引导性案例，提升学生的道德素养

信息化教学与展示的手段能够丰富小学道德与法治的教学资源和教学展示形式，方便教师在实际教育教学活动中，基于信息化教学的方式为学生提供更加具有多样性，吸引力趣味性的教学资源和教育案例。因此，在实际的教育教学活动中，无论是在教材内还是在网络上，都能够搜索到各种各样的德育教育案例。教师在实际教学时可以为学生引入相关的德育引导性案例，来请学生在欣赏和分析的过程中，体会其中所蕴含的德育思想与德育精神，进而为学生带来良好的学习体验，侧面激发学生的德育精神与德育学习品质。例如，在教授学生“完善自我，健康成长”的知识时，教师可以利用多媒体为学生分享感动中国自强人物的事迹和案例，激发学生的自强意识。再例如，在为学生讲述“公共生活靠大家”的知识时，教师可以为学生分享信息化的反面案例，如破坏环境、损坏公物等，请学生认识到以上案例行为的错误性，激发学生维护公共环境及安全的热情。

二、问题驱动教育引发学生的德育反思，提升学生德育品质

当小学生面临一个问题时，通常会在第一时间进行有效的思考，因此小学道德与法治教师在实际教学活动中可以基于问题驱动教育模式来引发学生在学习活动中进行有效的德育反思，组织学生结合相关的问题进行讨论和探究，引导学生结合问题与自身的实际生活情况进行良好的思考与分享，这样有助于提高学生的德育反思能力和生活化德育探究品质。例如，在教授学生“百年追梦，复兴中华”的知识时，在建党百年的背景下，笔者为学生构建了一堂别开生面的道德与法治课，请学生思考如下问题：中国共产党对中国人民有哪些意义？在党的领导下，我们完成了哪些成就？你对此作何感受？你将来是否会继续听从党的领导和指挥？基于以上问题，驱动学生进行思考，引导大家一起回顾百年，听党指挥，历经万险，攘除敌寇，一幕幕画面，一件件党史，皆让学生沐浴春风，可凝聚民心，也可传承精神。2021年建党百年之际，举国欢庆，沉浸于国富民强、爱国敬党、万众齐心、共创辉煌的氛围中，笔者希望能够构建爱党爱国教育模式，并形成相关教学案例及相关资料，给予学生德育启迪，为学生树立百年追梦，复兴中华的德育信心！

三、立足时政热点关注学生身心健康，提升学生的德育精神

若想有效提高小学生的身心健康发展程度，以及学生的德育品质、思想精神，教师首先要以身作则，优化自己的实际教学手段和教学理念，以德育爱生的历年开展各种教学活动，关心学生的身心健康发展情况，关注当下的时政热点，以学生为本，以保护学生的各项利益与安全为首要教学前提。基于此开展各种小学道德与法治教学活动，在潜移默化中有效提高学生的德育精神和德育品质。例如，在学习“家中的安全与健康”知识时，是在新型冠状病毒肺炎疫情额时政热点下，教师应当提升自己的教学手段，关注学生的身心健康情况，提升学生的德育素养和综合品质。比如，为应对新型冠状病毒肺炎疫情，很多学校开始采取线上教育的学习方式，以便于适应形势进一步做好延迟开学期间学校教育教学工作的部署、沟通、教学等。教师要创新线上教学组织方式和实施策略，调动学生参与积极性，培养学生自主学习能力，引导大家关心时政、关爱他人、保护自己。同时为学生分享感人的抗击疫情的故事，提升学生的德育感悟，促进学生的德育品质。

四、结束语

综上所述，小学道德与法治教师在实际的教育教学活动中，应当基于信息化的手段和问题驱动的引导模式，提高学生对于德育案例和德育知识的反思理解能力，并且立足于当下的时政热点，关注学生的身心健康发展情况，提高学生的德育感知水平与情感道德素养，促进学生综合素质的有效进步，为其今后学习生活奠定良好基础，促进学生健康快乐成长。

参考文献

[1] 罗昌斌.小学《道德与法治》课教学效果提升策略研究[D].赣南师范大学，2018-06-19.

[2] 张瑞.小学《道德与法治》课中运用道德叙事法的路径研究[D].辽宁师范大学，2017-06-01.