浅谈学前教育中的德育渗透

阿依波丽•马丁

摘要：在社会不断变化和发展的过程中，人们的思想水平不断提升，在我国全面步入小康社会后，提高人们的基础素养也越来越重要，在构建特色社会主义和谐社会的过程中，人们的道德素养和社会品质发挥着不可替代的重要作用。尤其是在幼儿阶段要关注孩子的德育养成教育，结合国家颁布的德育政策要求进行有效引导。学前教育阶段正处于幼儿对身边事物充满好奇心的关键时期，幼儿的多项品质需要教师进行有效的引导，通过德育教育的渗透，帮助幼儿形成良好的道德品质，帮助他们树立正确的三观。

关键词：学前教育;德育;渗透策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

引言

学前教育是指对学龄前儿童进行的教育，包括各种教育教学方法和途径，该阶段的教育是由家长以及教师利用各种方法，合理、科学地对幼儿的大脑进行不同形式的有效刺激，从而逐渐完善学生品格和性格的一种教育。同时，学前教育也是构成整个教育教学活动最重要的内容之一。学前教育是一个人接受教育，成长成才的开始。而一个人能否形成优良的品德，与幼儿阶段所受到的教育有着重大的联系。

一、在教学中渗透品德教育

有关儿童认知的研究表明，幼儿是在与外界积极的、主动的相互作用下发展认知能力、完成认知构建的。教师在开展教学活动时，既要帮助幼儿掌握课本中的知识、经验，又要注意品德教育的渗透。例如，在开展教学活动《拔萝卜》的过程中，教师要让儿童充分感受到在别人有困难、需要帮助的时候，要挺身而出，主动帮助别人;在自己需要帮助的时候，可以寻求老师、伙伴来帮助自己;在遇到解决不了的难题时，大家可以一起想办法，团结一致，人多力量大。在大班绘本《输了没关系》的教学活动中，教师首先要让学生明白，只要是比赛就会有输赢，但真的是只有赢了才是最好，输了就不好吗？不是的，参加了比赛，就已经很勇敢了，输了并不代表你比别人差，只要在比赛的过程中努力了，无论输和赢大家都是最棒的。教师在幼儿园的教学开展中可以多开展德育主题的教育活动，抓住一切机会培养幼儿诚实勇敢、坚强善良的美好道德品质。

二、在幼儿的日常生活中渗透德育

日常生活教育主要是帮助幼儿在一个相对舒适的生活环境当中进行知识的学习和理解，引导他们养成优秀的道德品质，生活中的任何一件事都会为幼儿提供学习机会。例如，幼儿入园时教师要引导幼儿问好，这直接体现出尊师重道的品质，这样的幼儿教育可以帮助幼儿养成礼貌待人的好习惯，在与人日常接触的过程中学会聆听他人的想法，见到长辈时可以主动进行问好。在培养幼儿道德品质的过程中，一旦幼儿出现一些错误的思想或行为必须严谨对待，在幼儿能够接受的范围内对他们进行有效引导，使他们能够意识到自己的错误并改正。而当他们出现一些进步或积极表现，是要给予他们表扬和鼓励，加深幼儿对事物的认知和理解，充分调动幼儿探索事物的主动性。每一位幼兒的家庭氛围不同，出现了不同的性格和表现，幼儿教师要善于发现他们的优点并加以利用，这样就可以在日常活动中更好地提升德育教育效果。

三、通过游戏引导融入德育

可通过游戏的方式渗透团结互助的理念。先将幼儿进行分组，每四个幼儿一组，让其进行传球游戏。教师给各小组准备一筐玩具球，然后采用计时的方式让幼儿完成这一游戏。教师计时开始，各组幼儿便开始传球，由最后一名幼儿将球放进箩筐中，时间结束后比一比哪个小组的传球数量最多。游戏过程中，教师要进行相应的引导，避免幼儿传球时发生争执，教师还要认真观察每个小组中幼儿的表现，并进行记录。时间到了，教师喊停，然后将每个小组的“战绩”进行统计，球的数量最多的小组得到奖励，数量最少的小组需要鼓励，让其下次再接再厉。游戏结束后，教师要对幼儿的表现进行总结，在总结之前，教师可让幼儿谈谈自己的心得。此时，教师会发现，部分幼儿会将自己小组成绩差归结给其他组员，教师便要对此进行分析，告诉幼儿小组的成绩并不是依靠某个人，而是需要小组所有成员的共同努力，学会配合，才能取得好成绩。教师在对成绩好的小组进行表扬时，也可对每个成员进行分析，小组的成绩之所以好，就是因为组员会配合、团结，在出现问题时还能互相帮助，教师借助游戏的方式给幼儿讲解团结合作的道理，可以让幼儿更快理解，达到德育渗透的目的。

四、重视构建德育实践合力

幼儿德育教育不仅是幼儿园的职责与使命，而且也是幼儿家长和社会各界共同承担的重要任务。为此，幼儿园应重视凝聚德育实践合力，调动家长和其他社会力量，共同参与到幼儿道德品质和行为习惯的培养进程之中，共同为其成长和发展创造良好的环境，给予其正确的引导，推动其走上全面发展的道路。首先，幼儿园应加强与家长之间的沟通交流，获取家长的支持和配合，定期就幼儿在园中和家中的表现进行交流，及时发现问题，并共同制定针对性解决措施，从而将不良习惯扼杀在苗头阶段，避免幼儿受到消极外部因素的负面影响。与此同时，幼儿园应引导家长成为幼儿在思想道德与行为方面的学习榜样，调动家长在与其相处的过程中为其树立榜样;其次，幼儿园应与不同的社会组织进行合作，如社区、企业等，树立文明礼貌新风，进一步为幼儿创设良好的成长和发展环境。

结束语

幼儿的德育工作已经是素质教育改革的重要内容，所以它既需要幼儿教师的重视，还需要社会和家长的关心，使德育素养能深深地扎根在幼儿的内心。并且通过有效的德育工作帮助幼儿养成良好的个性品质，为以后的学习生活打下坚实的基础。

参考文献

[1]许乃文.品德教育在幼儿园教育中的渗透[J].新课程（综合版），2019（12）.[2]那莎.幼儿园教育如何渗透品德教育[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S2）.

[3]胡正秀.品德教育在幼儿园教育中的渗透研究[J].新课程（综合版），2019（04）.