故事教学法在小学英语教学中的应用研究

李文馨

摘要：随着社会的不断发展，在小学教育阶段中，英语学科的地位是在不断提高的，所以教师在对于英语知识内容进行有效讲解的时候，都可以将故事教学法进行合理有效的运用，因为故事教学法可以很好的利用小学生好玩喜欢模仿的特性，通过不同的教学方式，提高学生在英语学习中的学习技能，也能够通过丰富有趣的故事，培养学生对于英语知识内容的学习兴趣，鼓励学生进行合作学习，增强学生的口语表达能力。因此，本文就故事教学法在小学英语教学中的应用研究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学英语;故事教学法;主体地位;综合能力;解读分析

在通过丰富有趣的故事的运用，不仅能拓宽学生在课堂中对于英语知识内容的学习的范围，也能激发学生在学习思考中的创造能力，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都可以将故事性的教学理念进行合理有效的运用，也能选择不同的教学资源，增强学生在课堂中对于知识内容的学习解读和思考。在加强学生对于理论知识内容学习理解的时候，教师可以优化不同的课堂教学互动的开展形式，帮助学生对于知识内容的学习应用都可以进行合理的分析，这样才能增强学生的自主性的学科思维，也能优化学生对于理论知识内容的学习思考促进学生的良好学习能力的发展，教师都可以提升对于故事教学法的运用有效性。

一、体现学生的主体地位

体现学生在课堂中的主体学习地位，不仅能帮助学生对于英语知识内容进行合理有效的探讨和分析，也能加强学生对于知识内容的具体的学科学习的解读，教师在面对不同的学生所遇到的英语学习问题的时候，都需要与学生保持良好的沟通关系，增强学生在课堂中的学习效率。才能不断的引导学生对于相关的故事内容都可以进行探讨，在加强学生的自主学习思维性质的时候，教师都可以培养学生的英语学科的思维性，促进学生的良好学习能力的发展。

例如，在教授学生学习“How are you？”这一章节内容时，教师在与学生进行有效沟通和交流的时候，可以优化课堂中教学氛围的创设，因为很多学生在英语课当中并没有进行积极主动的发言，所以教师能通过突出学生在课堂中的主体学习地位，帮助学生推动自己在课堂中的学习效率，也能让学生对于日常的英语口语都可以进行合理的掌握，这样再开展情景式体验教学活动的时候，也可以将故事教学法的理念进行合理的渗透。

二、提高学生英语学习的综合能力

教师在提高学生对于英语知识内容综合学习理解的时候，可以加强学生对于理论知识内容的学习和分析，也能让学生的中国学习意识得到有效的增强，这样不仅能帮助学生对于知识内容进行合理有效的探讨，也能拓宽学生对于知识内容的学习应用，所以根据学生在课堂中的学习表现，教师都可以对于不同的课堂教学活动的开展进行合理的丰富，让学生对于自己的学习内容可以进行合理的归纳和总结，也能增强学生的英语学科核心素养，帮助学生对于不同的知识问题进行合理的思考。

例如，在教授学生学习“Point to desk.”这一章节内容时，与学生建立良好的沟通关系，能不断的帮助学生对于知识内容进行合理的分析和解读，也能优化学生在课堂中的学习效果，所以教师在让学生对于不同的单词内容，都进行有效背诵的时候，才能增强学生的英语学习素材的积累，让学生对于相关的介词内容可以进行合理的掌握，而且通过开展主题签订了教学活动，也能促进学生对于知识内容学习理解有效性的增強，提高学生的综合学习能力，教师可以通过故事教学法的运用，帮助学生对于语法知识内容进行合理的理解。

三、促进学生对中西方文化的解读分析

教师在将故事教学法进行有效运用的时候，能促进学生对于知识内容的学习解读深刻性的增加，也能让学生在面对不同的学习特点，都可以加强学生知识内容的学习理解，所以在帮助学生对于中西方文化，都进行有效解读和分析的时候，教师都需要将多元化的教学理念进行合理有效的运用，这样才能增强学生的自主性的学科思维意识，也能让学生在这样的学习氛围中不断的发挥学生的自主学习的效果，教师优化课堂中教学活动的开展。

例如，在教授学生学习“How many？”这一章节内容时，教师，在让学生对于不同的数量关系都进行有效分析的时候，都可以引导学生对于知识内容进行合理有效的探讨，也能增强学生在课堂中的学习表现。所以根据不同的教学问题的解读和分析，教师都可以帮助学生对于知识内容进行合理的运用，这样才能提高学生的实践学习能力，也能让学生对于特殊疑问词的用法进行有效的掌握，增强学生在课堂中的学习自信心，提高学生对于英语知识内容的学习理解的深刻性，教师也需要减轻学生在课堂中的学习压力。

总而言之，根据学生在课堂中对于知识内容的学习分析，教师都需要帮助学生对于知识内容进行合理有效的探讨，增强学生的口语表达能力，也能加强学生对于理论知识内容的具体分析解读的深刻性，教师在将故事教学法进行有效运用的时候，可以根据学生对于实施内容的学习兴趣的发展方向，对于不同的教学素材进行合理的选择，这样才能提高学生的自主性的学习思维意识，也能加强学生在课堂中的学习效率。

参考文献：

[1]肖虹. 小学英语故事教学在课堂中的运用[J]. 散文百家，2020（27）：244.

[2]赵蓓芸. 小学英语故事教学的独特育人价值[J]. 教师博览（科研版），2020（3）：38-39.