互动教学在高中化学中的应用探讨

袁春伟

摘要：教学相长，师生互动是保障课堂教学顺利进行的关键。良好的师生互动对于缓解学生学习的紧张情绪，提高课堂教学效果都是非常有帮助的。如果互动方法恰当，师生关系会更加密切，那么沟通也会相应的更加顺畅。这样的师生互动一定能够提供给学生巨大的成长，所以高中化学教师可以采用丰富的教学方式来拉近彼此的关系或者增加交流的机会，这对于学生的化学学习是有非常大的帮助的。师生互动在高中的课堂中的应用空间非常廣泛，教师应当重视这一方法的应用与发展，如此才能够真正提升学生的化学水平以及综合能力。

关键词：高中化学;师生互动;课堂氛围;师生关系;知识印象

中图分类号：A 文献标识码：A

对于高中生来说，这一阶段的学习最为重要的就是要有效率。那么什么样的学习方法或者教学方法才是有效率的呢？这就需要教师根据自身的教学经验不断的探索与发现，再将其传授于学生。所以在这一环节中教师与学生的关系就尤其重要，师生互动就是最直接拉近彼此关系的最好方式。这样的有效沟通对于学生的化学学习才是有巨大帮助的。本文笔者也将根据自身的教学经验提出一些应用师生互动的意见与探讨，希望所有高中化学教师能够应用这样的教学方式来带给学生更大的提升，也希望广大的高中学子能够在这样的环境中学到更多东西。

一、充分的师生互动有利于活跃课堂气氛

活跃的课堂氛围能够提升学生的化学课堂学习积极性，也能够让学生在化学的课堂学习中感受到更高的情绪价值，从而更加热爱化学学习，这才是当代的教育应当重视的发展的教学模式。师生互动就是能够活跃课堂氛围的好方法，由教师提问或者共同讨论的教学方式能够瞬间拉近师生的关系，从而产生更加融洽的课堂氛围，这样的教学才是有效的，才是能够构建高中化学高效课堂的。所以，高中化学教师应当利用师生互动的教学方式来活跃课堂，从而让学生在沉闷的听课学习中感受到更多的化学学习乐趣，从而更加的喜欢化学学习，以至于投入到更加艰深的化学学习与研究当中。

例如，在进行“简单分类方法及其应用”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生对于课程内容进行简单的认识，这样学生就能够知道本节课程的主要目的是让学生了解物质分类的具体含义以及这样做的方便之处。之后教师就可以根据课程进度的安排让学生分享关于预习的收获，这样学生以高涨的回答问题热情参与到课堂中来，如此句能够创造一个更加和谐融洽的课堂氛围，这样的氛围能够帮助学生更快的进入学习状态。所以，高中化学教师应当在课堂教学中应用师生互动的教学方式来提升学生的学习热情。只有这样学生才能够沉浸在活跃的课堂气氛中，从而获得更多的知识增长。

二、良好的师生互动有利于促进师生关系

亲其师，才能信其道。学生愿意亲近老师才能心悦诚服接受老师的教育。良好的师生互动能够瞬间拉近教师与学生的关系，也能够让课堂氛围变得更加和谐融洽，让学生更加乐于受教。良好的师生互动，不仅能拉近师生关系，还能让师生情感交流或者知识教授都更加顺利。所以，师生互动的教学方式应当被教师重视起来，用于提升课堂的教学效率，如此就能够让学生在更短的时间内获得更大的化学水平提升。因此，高中的教学课堂中应当应用这样的教学方式，师生互动还可以用于其他理性思维学科的课堂教学中，如此就能够全方位的提升学生的综合素质以及综合能力，这对于高中阶段的教学工作展开是十分有利的。

例如，在进行“氧化还原反应”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先对于课程的基本内容进行大致的了解，这样学生就能够知道本节课程的主要内容是掌握运用化合价和电子的转移分析氧化还原反应。接下来教师就可以应用课堂提问的方式让学生探讨锌片插入硫酸铜溶液中，锌片与碳棒之间连接一个电流计插入到溶液当中，实验的方程式是什么？电流产生的原因？为何会有源源不断的电子？化合价变化的原因是什么？这样学生就能够在课堂的问题回答中与教师建立深刻的关系，从而快速的实现知识的增长。

三、巧妙的师生互动有利于加深知识印象

知识的印象往往来源于学生对于化学知识的深刻记忆以及熟练应用，如此才能够形成+长远而深刻的记忆，这样学生才能够在高三的冲刺阶段更加熟悉本章节的内容与解题思路。师生的互动能够给学生制造一个特殊的环境，从而形成关于环境的特殊记忆，这样的记忆方式是比死记硬背效果更加好的。所以，高中化学教师应当在课堂教学中增加师生互动的机会来提升学生的记忆程度，以便于在今后的学习阶段更加深刻的记忆知识与应用知识。只有这样学生才能够在高三阶段更加高效的学习。巧妙的师生互动会让学生对课堂知识的印象更加深刻。

例如，在进行“蒸馏与萃取”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先对于前一部分的知识掌握进行总结，这样基础上再进行新课的理解就能够充分的调动学生的学习状态。本节课程的主要内容是让学生充分的记忆蒸馏萃取分液的操作方法，分离与提纯过程的简单设计。 教师就可以根据这样的具体操作流程以及整体思路进行自由讨论。如就蒸馏的实验原理，让学生展开讨论，这样教师就能够与学生共同梳理蒸馏的实验原理以及让学生深刻的记忆相关的细节。所以，师生互动的教学方式是能够让教师与学生加深交流，提升学知识记忆程度的，这样的教学方式应当广泛的应用到实际的教学当中。

总而言之，高中化学教师应当在课堂教学中增加师生互动的机会，充分进行师生互动。这样既能够活跃课堂气氛，使学生被课堂的学习氛围所感染，又能够促进师生关系的良好发展，从而更加有效的完成教学任务，还能够加深学生的知识印象。教学相长，良好的师生互动还有利于教师及时了解学生的知识掌握情况，灵活地调整自己的教学方法和策略，不断提高自身的教育教学水平。因此，良好的师生互动关系是保障课堂教学顺利进行的关键，教师应该充分利用好自己的课堂，积极与学生互动，更好地促进学生实现化学水平以及综合能力的提升。

参考文献

[1]王利平. 中学化学高效教学策略研究[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.

[2]邓国标，徐志威，曹一中，吴小兵. 新课程理念下高中化学高效课堂的研究[C]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）.《教师教学能力发展研究》总课题组，2018.