在财务文员实务实践教学中融入思政元素的方法研究

摘 要：针对经管类专业学生开展思政教育，有利于推动人才培养工作的发展，同时能够进一步实现教学改革。但是在相关的实务实践教学之中，思政教育和专业课程之间存在较大差异性，并不能保障二者协调发展，所以有必要对其教育教学方法进行改善，于实践教学中融入思政元素，以保障思政教育的效果。文章主要针对财务文员实务实践教学中融入思政元素的方法进行了分析。

关键词：实务实践教学 思政元素 教育方法

中图分类号：F016.3;G41

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2022）01-201-02

根据党和政府的要求，高校思想政治工作应该能够在整个人才培养体系之中进行贯通，所以需要在各项教学工作中，对思政元素进行充分融入，以起到强化人才培养工作的作用。但是从实际上来看，一部分教师对于思政教育的重要性仍不具有充分的认识，同时也未掌握科学合理地在教学中融入思政元素的方法，所以需要对相关工作进行深入探究。特别是对于经管类学生来说，其工作水平以及思想意识能够对其工作整体情况产生重要影响。因此，强化其中的思政教育工作、促使财务文员实务实践教学中顺利融入思政元素十分重要。

一、教学原则

相对于其他学科的教育教学工作，财务文员实务具有较为显著的特点，这一学科不仅要将财务方面的专业知识和专业技能作为教学重点，同时也应该注重学生的思政教育。只有让思政文化和财务文员务实教育之间做到完美融合，才可以强化财务文员的专业能力与思想素养。基于此，为了强化思政元素在财务文员实务实践教学中的影响，需要采用相应的方式使其得到充分渗透。

（一）坚持理论与实践相结合

要求学生能够了解和掌握马克思主义理论的内涵及精髓，并将其合理应用到今后的财务工作中，实现财务工作能力与素养的良好保障。与此同时，在学校方面，也应积极为学生提供接受思政教育的条件，将思政元素体现于校园文化之中，并鼓励财务专业的学生采用微电影、情景剧、知识竞赛、辩论赛以及校园歌手赛等多种形式，对思政元素充分体现，进而不断提升在思政教育中的获得感和成就感，有效强化学生思想状态，促进财务专业学生良好思政素养的形成[1]。

（二）强化对于思政元素重要性的认识

要想在财务文员实务实践教学中实现思政元素的良好融入，教师在对学生的财务知识与技能进行教学的过程中，更应进一步强化对于思政教学的认知，深入掌握有关于思政元素的重要性，并积极强化自身对于思政教学内容的掌握，让思政元素能够在财务文员实务教学中得到深入融合，全面贯彻落实习近平总书记强调的“办好思想政治理论课关键在教师”的精神，在强化财务专业学生专业知识与技能的同时进一步强化其思想意识，以提升思政教育的效果。

（三）采用多元化的考评模式

在进行财务专业的财务文员务实实践教学评价过程中，应坚实落实“定性与定量评价相结合”“过程与终结考评相结合”“考评与反馈相结合”的考评原则。将思政元素融入到财务文员实务实践教学之中，针对学生开展的考评工作即应实现多元化，针对财务文员务实方面的和思政方面的理论知识、实践技能、专业课程掌握情况等各个方面，多角度观察学生的发展情况，并对学生的表现予以客观、公正的评价。

二、在财务文员实务实践教学中融入思政元素的方法

（一）教学理念

1.树立“立德树人”的教学思想。在财务文员实务教学中，一部分教师认为，开展思政教学也就是进行爱国主义教育，完全采用说教的形式进行，内容严重脱离实际，教育效果不佳。在教学过程中，“立德树人”教学思想的树立，应以教师自身为基础，教师的言行、学识、态度等各个方面均能在潜移默化之中对学生产生影响，例如上课时教师是否守时、能否做到不迟到不早退、教学过程中是否存在“三观”不正的言论、对于学生的困惑是否给予正向的积极的引导、对学生的评价能否做到客观公正，不偏不倚，对于不遵守纪律的学生能否进行明确批评……因此，在具体的财务文员务实实践教学过程中，教师一定要按注重“立德树人”思想的良好树立，在培养学生财务专业知识和专业技能的同时能够以身作则，让公平、公正、公开等良好品德融入到财务文员务实教学中，以此来实现财务专业学生良好专业素质与思想品德的养成。

2.尊重学生的主体地位。从实际上来看，虽然教學改革工作已经逐年深化，但仍有诸多教师的教学观念并未得到转变，“满堂灌”“填鸭式”的教学形式屡见不鲜。基于此，在财务文员实务实践教学中，要想实现思政素质教育与专业素质教育的良好融合，教师应充分意识到传统教学模式的弊端，并能够积极接受新的教育思想，在教学过程中树立起“以学生为主体，教师为主导”的教学观念，切实尊重学生在教学过程中的主体地位。例如，在进行相应的财务核算项目的教学过程中，教师可以将学生分成若干小组，通过小组合作的方式完成整个的财务核算项目。在小组合作完成工作之后，教师应引导学生将本次财务核算项目中的工作内容整理成为文字报告，并采用PPT的形式进行汇报展示，汇报展示结束之后，教师针对其中存在的优劣进行点评，并在恰当的节点上加入思政教育，以促使学生的学习视角、学习广度更加丰富，同时也能够提升学生的专业能力以及思想意识水平[3]。

（二）教学内容

1.挖掘专业学习过程中的思政元素。对于财务文员实务实践教学工作来说，只有在教学过程中充分挖掘思政元素，才能够加速教学与思政元素的融合，并使思政元素对学生起到润物细无声的教育作用。从实际上来看，财务文员实务实践教学中能涉及到复杂多元的专业知识，学习难度相对较大，学生在学习过程中易出现消极情绪，进而对学习质量和效率产生不良影响。此时教师则应给予学生相应的思想引导，帮助学生意识到，只有充分掌握专业知识，树立起专业良好的职业道德，并具有实事求是、科学严谨的工作作风，才能够在行业之中脱颖而出，并对个人价值进行充分发挥。

在此过程中需要注意的是，对思政元素进行渗透，必须对学生的实际学习情况以及学习需求充分考虑，在学生学习过程中及时掌握学生的思想问题，并具有针对性地进行指导。例如在学生面对筹资相关工作时，可对学生严谨认真的工作作风进行培养;在学生面对项目投资相关工作时，可对学生客观公正诚实守信的工作作风进行培养;在学生面对成本管理相关工作時，可对学生认真严谨、踏实勤奋的职业素养进行培养[4]。

2.结合国家最新相关制度文件。财务文员实务工作中主要包括预算、成本、营运、投融资、绩效等多方面的管理工作，树立起正确的专业思想观念并能够熟练应用专业技能，可以为自身工作的开展打下重要基础，并对工作发展产生重要影响。以此为基础，有必要将工作充分结合国家最新相关制度文件内容，以保障学生的工作开展更加符合时代发展需求。近几年国家财务部推出了一系列有关推进财务体系建设的指导意见，在引导学生开展日常学习时，帮助学生增加对于最新相关制度文件内容的了解和掌握，有利于学生紧跟时代发展，充分了解专业政策，并强化学生对于专业的热爱以及使命感、自豪感，也就更加有利于学生积极投入到社会主义经济建设的事业当中。

（三）教学方法

1.加强师生之间的互动。教学过程中，教师应转变传统的教学思想，对财务文员实务教学模式和教学方法进行更新，使师生之间的交流形式更加丰富。例如，在进行财务教学任务的开展过程中，教师可为每一组学生布置难度基本相同的任务，全部学生完成任务以后，由教师共同进行分析和评价，之后由学生共同为各个小组的工作完成情况打分，得分最高的小组可以获得教师的奖励，得分较低的小组，则需接受为老师和同学们表演节目等具有趣味性的“惩罚”。由此，学习过程中的气氛更加活泼，也更有利于拉近师生之间的关系，并促使学生更加重视实务实践学习[5]。

2.整合资源。在财务文员实务实践教学过程中，注意对各方面资源进行有效整合，使思政元素能够有效融合到学生的财务实务学习与工作中，并促使教师深入了解和掌握教材，选择适合加入思政教育的节点，引导学生充分认识思政教育的重要性，以在尊重实务实践教学发展规律的基础上强化思政教育。

三、结束语

根据上文可以了解到，对于经管类专业学生来说，正确的世界观、人生观、价值观能够对其职业发展起到重要的推动作用，所以在学生参与财务文员实务实践教学活动的过程中，应积极强化其中的思政元素，使切实有效的思政教育能够帮助学生树立起正确的职业道德观念，并熟练掌握专业技能，以完善自身工作，并在工作中充分学习，以实现财务文员专业能力、综合素养以及工作质量和工作效率的提升。

参考文献：

[1] 黄超.“互联网+”背景下高职院校思政元素融入文化课程教学实践路径[J].农家参谋，2019.

[2] 许辉，平贵臣，史全全，等.农业院校分析化学在线开放课程引入课程思政元素的探索与实践[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2020（02）：60-63.

[3] 涂冬萍，蒋林，王柳萍，等.“敬业诚信”思政元素融入药事管理学课程的教学实践与思考[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（04）：161-162.

[4] 鄢显俊.论高校“课程思政”的“思政元素”，实践误区及教育评估[J].思想教育研究，2020（2）：88-92.

[5] 庄月娥.高职院校药学专业课程思政化教学初探——将习总书记“四个最严”要求融入到药学专业课堂教学中[J].海峡药学2020，32（06）：88-89.

（作者单位：湖南财经工业职业技术学院 湖南衡阳 421001）

[作者简介：曾科（1988—），女，大学本科，讲师，研究方向：汉语言文学。]

（责编：若佳）