谈高职力学教学中学生学习兴趣的培养

蔺学明

摘要：高职院校中的力学是一门重要的专业基础课程。虽然是一门重要课程，但是对于高职学生来说，此类课程枯燥乏味，并且很难理解。同时，教师在教学中的效果也不是特别理想，考试成绩自然而然不会特别的高。如何培养力学的兴趣，也就成了广大教师非常普遍的问题之一。那么在力学的兴趣培养方面，不仅对教师的要求较高，而且还需要在有限的时间内让学生很好的掌握知识的技能技巧。今天，就我的个人观点，来和大家探讨一下关于力学兴趣的培养。

关键词：力学;兴趣;培养;掌握

一、上好重要的第一课

对于每一个学科来说，不仅仅是力学，包括其他的学科。比如化学、生物、地理、历史…… 第一节课都是至關重要的。俗话说：师傅领进门，修行在个人。当然，教师的正确引导，将是学生在上课过程中至关重要的环节之一。力学是研究物质运动规律的科学。同时，力学从宇宙体系到常规物体，再到颗粒、纤维、晶体、一直到分子、原子、基本粒子，都是非常复杂的。同时力学涉及到各行各业。例如，工程、建筑、钢材等等。都是和力学有着千丝万缕的关系。所以在第一节课，需要和学生通过各行各业的讨论中，了解到力学的重要性，同时拉近力学和学生的距离，从而能更好的让学生在学习力学过程中，有着浓郁的兴趣。在生活和学习中去讨论和找寻力学，也使得学生在学生中又被动学习变为主动关系，更好的调动了学生对学习的积极能动性。

二、结合真实案例突出力学的重要性

教学中，举例说明是教师惯用的方法。但是在力学中来说，有很多真实案例可以拿出来和学生一起分享和探讨。例如，如雷贯耳的牛顿与苹果的故事，阿基米德与杠杆的故事，以及我们国家李四光与地质的故事，这样的真实案例，太多太多。这些故事，都能充分说明力学在生活中是必不可少的。

1、牛顿与苹果的故事

牛顿，英国著名的物理学家，著有《自然定律》《自然哲学的数学原理》《光学》。在力学上，牛顿提出并阐明了牛顿运动定律。在光学上，发明了反射望远镜。因此，对于力学来说，牛顿功不可没，当然他的故事既普通又非常有趣。他是在一棵苹果树下看书，突然树上的苹果突然掉了下来，砸到了牛顿的头上。牛顿顿时在想，为什么苹果树上的苹果会掉下来，从而引发一系列的想象和思考，从而引出了牛顿第一定律和牛顿第二定律。

2、阿基米德与杠杆的故事

阿基米德，古希腊著名的哲学家，力学家，静态力和流体静力学的奠基人，并且是享有“力学之父”美称。同时阿基米德曾提出，“给我一个杠杆，我就能撬起地球。”同时阿基米德确立了静力学和流体静力学的基本原理。他和杠杆的故事，来源于他们居住的古城遭到了敌人的偷袭，城里的年轻人都去前线打仗，留在城里的只剩下老人、妇女和孩子。如何能更好的保护她们。阿基米德利用了杠杆制造了叫做石弩的抛机石，能用大块的石头将军队的战舰击毁。当时军队的将军都承认，“这是一场与阿基米德一个人的战争。”这就是我们经常提到的杠杆原理。

3、李四光与地质的故事

李四光，我国著名的地质力学家、教育家、音乐家，中国地质力学的创立者、中国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人。曾任中央研究院地质研究所所长，国务院科教组组长。李四光不仅创立了地质力学，同时为中国石油工业的发展做出了重要贡献。李四光用尽一生来完成地质力学，为我们的地质学创造了奇迹。代表作有《冰期之庐山》《中国北部之蜓科》《地质力学概论》和《天文、地质、古生物》等等一些优秀作品。在李四光先生任职期间，对中国石油有很大的研究。因为当如中国在世界被认为是一个贫油的国家，但是李四光先生在自己不断的研究和坚持下，进行开采石油，同时在全国展开调查。后续发掘中国并不是一款贫油之地，同时也为中国石油作出的巨大的贡献。

通过这几位力学家的故事更能说明力学对于中国，甚至世界都是非常有影响力的。它出现在我们生活中的每个角落里。如果学生认为这些例子和自己的生活比较久远，可以举例一些和生活贴切的例子。比如，学生在游乐场会碰到的摩天轮，这个和重力有关，摩天轮是大型的转轮状机械建筑，我们可以做在摩天轮里，高空俯瞰游乐场的全部景色，美丽极了，这个在生活中是经常能够看到的。还有学生特别喜爱的轮滑鞋，通过与地面的摩擦，身体保持平衡，来更好的说明向心学和离心学的重要性。可见，在生活中也是离不开力学的。在学习力学的过程中，可以让学生通过实践和玩耍过程中，充分利用对力学的认知，从中培养对力学的兴趣。

三、多利用运用多媒体教学

力学不仅仅可以通过举例子来说明，同时现代科技发达，教师也可以通过多媒体来更直观的与学生讨论力学存在的重要性。因为多媒体教学，可以生动的讲解力学的作用和计算方式。多媒体教学多数通过一些动态课件，来说明力学的能动性，同时也能够通过非常直观的动态形式展现在学生面前，使得学生能够充分看到力学的作用和至关重要的存在。同时多媒体课件可以通过生动的动画，在大屏幕上展现出来，让学生对力学有了全新的认知，并且能够让学生通俗易懂的了解到力学的意义所在。这样的教学方式，通常学生都很喜欢，也更能提高学生对于力学的浓厚兴趣。

四、结论

学习力学的方法有很多种，同时力学在学生的课程中也占据了至关重要的分量。在教学课程中，也可以让学生之间通过探讨和对生活的观察，去体会力学的作用和意义。从中掌握力学的重要部分，提高学生对于学习力学的浓厚兴趣。如何培养力学的兴趣，仍然在日后的工作中，继续探讨和摸索中，相互学习和交流。

参考文献：

[1]经典场论张启仁著北京：科学出版社，2003

[2]量子力学井孝功著哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2004

[3]相对论导引 赵展岳著北京：清华大学出版社，2002