传统文化元素在小学语文教学中的渗透融合

郑剑萍

关键词：传统文化;小学语文;教学渗透

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

中华民族有着悠久的历史文化，其文化资源十分丰富，传统文化在中国历史发展下来的文化瑰宝，有着极强的传承性。小学语文教师本身就担负着传递中华优秀传统文化的重任，尤其要能够结合语文教材课文内容，运用现代多样化教学方法，深度挖掘其中所蕴含的传统文化价值，并将传统文化元素渗透与融入课堂教学中，使学生能够从中华民族绵延不绝的传统文化中汲取营养与智慧，从而保证中华传统文化的传承以及蓬勃发展。

一、传统文化元素在小学语文教学中渗透的意义

传统文化元素在小学语文教学中的渗透，能够正确引导学生了解中华优秀传统文化，并使其从小树立正确的人生观、民族观、历史观、文化观与国家观，增强小学生对中华民族的归属感、自豪感、荣誉感与尊严感，这是一个有趣的教学过程，但同时也能够对小学阶段教育起到至关重要的作用。对于小学高年级学生来讲，其在从低年段经过中年段进入高年段的过程中已经基本具备了一定的知识积累，但在认知能力和理解能力方面来讲，仍需要不断的学习和锻炼，而传统文化的渗透却能够真正影响其今后的个性与才能发展方向。如通过对课文内容的阅读以及教师课堂教学中的引导，能够使其对传统文化产生更深入的理解，并锻炼学生的综合能力和意识观念。新课程改革后，教育部对小学语文教学中学生各项能力培养提出了新的要求，其中就包括了加强对传统文化的理解、应用和传承能力的培养，并将其作为教学改革重点目标反复强调。因此，各学校需要重视并积极实践传统文化在语文课堂教学中的渗透融入。传统文化在小学语文教学中的渗透不是简单地让学生看到中华民族上下五千年的文明历史，还需要其能够通过学习加深对传统文化的理解和领悟，真正实现传统文化在教学中的有机融合，且更为重要的是，真正的传统文化融入语文教学中需要同时加强对学生听说读写能力的培养与训练，进而培养学生的语文学科素养。

二、传统文化元素在小学语文教学中的渗透策略

（一）借助多元途经，传承传统文化经典

在小学语文教材当中，有很多蕴含优秀传统文化元素的文本，如古詩词。古诗词是我国优秀传统文化的重要组成内容，进行古诗词教学可以说是学生学习与传承传统文化的重要途径之一，同时也是加强学生对传统文化理解的重要方式。因此，教师要加强古诗词教学途径的多元化运用，从多个方面培养学生学习与理解古诗词，以提高学生学习传统文化的热情。在进行古诗词的教学中，教师可以将人文性与工具性进行有机统一，利用语文学科特点，为学生学习语文和传统文化奠定基础。同时也要发挥学生主体作用，借助多元化途径，使用不同教学方法，让学生可以自主、合作学习，强调以读生疑，以质疑、解疑来实现传统文化渗透。

（二）拓展课外资源，营造传统文化氛围

中华传统文化元素在小学语文教学中的渗透与融入不能仅仅局限在课堂教学内和教材内容，还要借助丰富的课外阅读资源，让学生扩充阅读量的同时也能够在潜移默化中实现传统文化元素的渗透。如教师可以在班级中设立单独的读书园地，将一些优秀的传统文学作品放入其中，让学生自由阅读，教师还可以定期举办读书交流会，让学生分享读后感，或相互推荐经典的传统文学作品，通过课外资源的拓展使传统文化根植在学生内心，从而陶冶其情操，以“润物细无声”之势快速渗透到学生的内心。此外，教师还可以通过校园文化中所蕴含的潜在教育因素，传递传统文化。如精心设计校园文化宣传板，将一些优秀的古诗词置入其中，或为学生展示一些优秀的故事，通过这些故事的展示营造出良好的校园文化氛围，营造出传统文化的气氛，让学生的心灵受到熏陶。

（三）潜移默化地渗透中华优秀传统文化

对小学阶段的学生而言，由于思想和心智都处于不断发展的过程中，在这个阶段的学生对知识的需求会比较大，在素质教育背景下强调对学生进行德育，一方面传统文化涵盖着丰富的民族精神和人文素养，正好可以填补教学中的不足之处;另一方面对于传承文化来讲，教育是最优的途径，将小学语文教学渗透文化，能够潜移默化地影响学生的精神世界，使其树立正确的世界观、人生观与价值观，不仅能够形成良好品格，还能使民族文化得到传承，为祖国未来的发展注入源源不断的生命力。例如，在学习《少年中国说》时，着重强调少年与国家的关系，“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”以此来让学生明确自己的责任，增强民族凝聚力与向心力。除此之外，教师还可以利用信息技术向外拓展教学，通过“感动中国”十大人物的视频来拓宽学生的视野，最终达到培养民族精神的目的，提高民族认同感，“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”通过课外内容与课内知识的结合，潜移默化地提高学生的文化素养，陶冶情操，丰富内心世界，时刻具有家国意识和民族意识

结束语

传统文化能够潜移默化地影响学生的思想，并且具有很长的持续性，作为教师要不断提升自己的文化素养，并将其运用在课堂设计中，积极开展相关的教学活动，营造浓郁的氛围来渗透传统文化，打开学生的精神世界，培养大家的民族认同感，促进学生的身心全面发展。

参考文献

[1]曹晓燕.浅谈传统文化在小学中高年级语文教学中的渗透路径[J].读写算，2020（36）：45-46.