信息化教学法在中职汽修专业实训教学中的优势和应用

刘冠元

关键字：中职汽修实训;信息化教学法;优势;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

现代社会的快速发展，科学技术鼓励了汽车工业的不断发展，并将各种领先技术应用于汽车行业。这使得传统的汽车维修技能越来越难以适应时代的演变，学生在学习过程中无处下手也存在一些问题。因此，现阶段最重要的任务是提高中职教育的质量，促进学生的发展。同时，信息资源作为一种教育资产，对于提高中职教育的实效性具有重要意义。

一、信息化教学在中职汽修实训课程中应用的优点

（一）提高教学质量和教学效率

中职学校的汽修教师可以将教育系统与现代信息技术相结合，根据学生个人的优势和特点，选择适合其发展的信息技术，规划和科学设计汽车维修流程，让每个学生都能充分发挥自己的优势。在这一过程中，教师将视频、摄影、仿真软件和网络资源等更系统、更详细、更多样化的前沿技术融入到教育中，让学生在业余时间进行实践。教师的发言将使学生更好地理解和掌握这一理论知识，并大大提高教学效率。在课程中，教师利用现代信息技术资源，提高职业学校汽车维修培训的质量和效果，有效的确保所有学生对汽车维修专业知识有深入的了解和掌握，增加学生对专业的热爱，在修车过程中激发学生的学习动机。因此，中职汽车维修教师必须合理利用现代信息技术资源，实现资源在教材中的有效整合和渗透。将实践和理论互相检验的这个过程中，学生可以相互学习，真正了解汽车维修知识，并热衷于汽车维修的实践和学习。独立参与汽车维修课程。因此，学生通过现代信息技术学习就更自由、更简单、更舒适了。

（二）帮助学生养成了自主学习的习惯和学习技巧

信息化教育可以帮助学生越来越有效地学习和操作技能等，有助于整体水平的提高。例如，在“更换机油”课中，可以提前使用微课指导学生，完成课前预习任务，指导学生完成“观察操作过程”的课前预习任务。在课堂上，中职汽修教师可以根据视频询问“更换机油”的步骤。提高他们探索，分析问题的能力，促进学生的独立自主学习。

（三）降低教学成本和提高教学安全性

信息化教育的经济成本低于实际的实践成本并且教学安全性高于实际操作实践。例如，发动机拆卸和组装实验通常在三名学生为一个小组来完成。在进行实际的实践时，若是准备的发动机多，相应的成本也高。若是准备的发动机少，学生的小组的成员也需要增加，这将不可避免地导致学生对实际操作没有深入的了解和较少的参与。对于上述的难点，在信息化教学平台上，通过系统的后台配置，每个学生可以同时进行单个实践课，提高拆装的质量和效率，减少误差，减少下一环节实际教学中不必要的设备损失。对于初学者来说，汽车维修是一项危险的工作。汽车零件和液体装置可能会对学生的身体、眼睛和皮肤造成一定的伤害，但在信息化教学中，首先，学生可以在电脑上进行模拟实验操作，减少安全風险，其次，学生可以在电脑上通过模拟实验操作，提高熟练度，熟悉操作流程，可以减少安全风险的同时还可以减少不必要的设备损失。

二、信息化教学在中职汽修实训课程中应用的策略

（一）线上安排预习任务，培养学生自主探究意识

在线课程通常需要提前预习。在上课之前，教师可以在信息平台上发布相关专业知识，包括定义、功能、安装、结构、组成、原理、特性和工作方法，并在平台上创建专业学习资源库共享给每位学生，教师可以为学生提供搜索信息平台资源的方法，为学生分配一定的预习任务，并在资源数据库的帮助下引导学生学习基础的知识和完成预习任务。这样，学生不仅可以意识到信息化教学的好处，还体现了信息化教学的实用性。在线学习并掌握基本后，学生可以将预习过程中遇到的问题在课堂中针对性学习，因此，教师要积极组织学生进行小组讨论，并及时回答学生的问题。提高学生的独立自主学习能力，学生还可以在课堂上或者预习时不懂的知识点利用课余时间在平台上与学生讨论，教师通过线上平台，教师可以充分了解学生的困惑，及时在线给学生解答，引导学生进一步学习和思考。让学生在预习过程中更好地学习。

（二）构建信息化汽修教学平台，促进师生交流

中职教师可以根据汽修实训的特点搭建信息化学习平台，以电控发动机管理为例，中职教师可以通过平台上分享的维修手册、动画、微类、视频和虚拟软件等。学生可以使用该平台学习知识点，在观察点后进行模拟实训。此外，平台的开发可以丰富师生之间交流，并为小组教学、案例教学、情境教学和其他活动创造环境。考虑到学生经常使用的信息软件，中职教师可以将教育视频、知识点和业务内容上传到公众号，学生可以在公众号搜索关键字以获取学习资源。微信群和QQ群可以帮助老师及时与学生沟通，为学生提供一个便捷的讨论平台。

（三）选用仿真软件模拟操作，降低学生失误风险

在拆装检测类的实训中，学生必须使用各种测量工具。如果不能正确的操作，可能会损坏测量装置、汽车部件，甚至造成人身伤害。因此，在初次操作时，中职教师要引导学生使用仿真软件模拟操作，帮助学生降低工具排列混乱，步骤混乱，危险操作等错误操作，然后等学生熟悉步骤后，中职教师要引导学生电路检修实训中，使用仿真软件模拟维护，了解该部分的电路分布，了解每个端子的电压、电阻等参数，避免学生在实际操作中的不当管理将导致短路、燃烧保险丝和电器，严重时会损坏自动计算机板，导致重大财产损失。增加安全性，提高运行效率。

结语

中职汽修教师要重视信息化教学的重要性，积极使用信息化的教学资源为学生提供良好的环境，促进每位学生成为专业性、技术型汽修人才，在未来更好的服务社会。

参考文献

[1]周祥晓.中职汽修课堂实施信息化教学模式的路径研究[J].中学课程辅导（教学研究），2021（4）：53.

[2]郑华磊.虚拟现实技术在汽车发动机进气系统拆装教学中的研究与应用[J].职业，2020（12）：26-28.

[3]唐晓云.现代信息化资源在汽修专业教学中的应用研究[J].时代汽车，2020（23）：28-29