浅析幼儿园自主游戏中教师的有效指导策略

房弘岳

关键词：幼儿园;自主游戏;有效性;指导策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

在幼儿园教育中，幼儿是教学中的主体，需要教师积极的指导。而在实际教学中，要如何有效地做好幼儿在自主游戏学习中的组织工作呢？这不仅需要幼儿的积极参与，更重要的是教师在课堂上的科学指导。面对幼儿这一低龄化受教群体，教师需要转变传统的教学方式，朝着更加灵活开放且生动有趣的方向革新，这样的转变更加适合幼儿的身心发展规律。因此，教师在实际教学中，要充分发挥自主游戏的优势 ，让幼儿在快乐的学习氛围中提升自我。

一、引入多元化的趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣

在幼儿自主游戏的指导过程中，教师可以合理地引入多元化的趣味游戏，将枯燥乏味的教学内容转变为一个个生动有趣的互动游戏，以此来激发幼儿的学习兴趣，在吸引他们目光的基础上再开展各项教学指导。就幼儿的学习特点而言，趣味性浓、形式多样化的游戏往往能够有效地吸引他们的注意力，以提高他们的学习有效性。

例如：在学习汉字知识时，教师可以结合游戏引导幼儿学习汉字的拼读和书写，这一游戏可以从两方面展开，一是由教师读汉字，幼儿们举手抢答，到台上的电子白板中写出正确的汉字;二是教师在多媒体上展示一些基础汉字，让幼儿们拼读汉字，看看哪一组幼儿回答得又快又准确，并给予表现好的幼儿一些奖励，以激发大家的学习兴趣。又如在学习简单的数学计算时，教师可以利用学习卡片和计算机小游戏帮助幼儿们学习，在认识二十以内的数字时，教师可以展示写有数字的卡片，带领幼儿认识数字。在简单计算时，教师可以利用信息游戏——小青蛙过河，引导幼儿学习，每答对一题，小青蛙可以跳过一片荷叶，直至答完所有题，小青蛙就能成功过河。通过多元化的趣味游戏学习，幼儿的学习兴趣被激发了，学习的自主性也将随之提高，从而使其在游戏学习中快乐成长。

二、创设良好自主游戏情境，增强幼儿的学习体验

良好的学习情境对于幼儿的学习是相当有利的，尤其他们还处于身心发展的初始阶段，良好的环境能够给予他们较好的体验感。因此，在幼儿园自主游戏的开展中，教师就可以借助不同的教具创设相应的游戏情境，像借助信息技术进行辅助教学。这样一来，既能很好地引导幼儿参与到自主游戏中，利用科学教具一步一步带领幼儿深入到每一个游戏学习的环节，又能增强幼儿的学习体验，有助于他们的学习和成长。

例如：为了让幼儿在游戏中学会一些新技能，掌握与人交往过程中需要注意的事项，教师可以创设相关的游戏情境，并结合生活场景，使幼儿在游戏互动中有所收获。像可以组织幼儿进行“开店”的游戏，可以是甜品店、理发店、小超市等。教师通过展示图片、播放音乐，创设情境，并让幼儿们进行角色扮演，同时提出一些问题，让幼儿在游戏中思考，如：店里的商品没有了，還有顾客想买，应该怎么办呢？应该多久打扫一次店里的卫生呢？借助这些问题激发幼儿思考，从而使其在主动的游戏情境中学会礼貌地和他人沟通，同时，提供不同的游戏给幼儿选择，能够调动他们的自主性，使其在游戏中快乐学习。

三、鼓励幼儿进行合作游戏，培养幼儿的合作意识

在幼儿园教育中，知识的教授知识其中的组成部分之一，德育、美育等各项教育同样重要，都对幼儿的健康成长有积极促进作用。所以，教师在指导幼儿开展自主游戏学习时，不仅仅要注重知识与游戏之间的融合，还应注重其学习意识的培养，像在鼓励幼儿进行自主游戏活动时，可以试着引导大家进行合作游戏，借助这种游戏方式，一方面可以帮助幼儿加强知识储备，另一方面又能提高他们的合作学习意识，从而促进幼儿的全面发展。

例如：在体育活动时，教师就可以组织幼儿们进行自主游戏，在游戏中完成体育锻炼，如此，既能落实体育教学，增强幼儿的身体素质，又能增加教学的趣味性和幼儿学习的合作性。像在接力赛的锻炼中，为了使这一活动更加有趣，教师可以借助一些趣味道具，像小彩旗，同一颜色的为同一支队伍，每人需要完成25米的赛道，每组四名幼儿，看看哪组在最短的时间完成接力赛跑。完成这一项后，幼儿可自主选择继续进行跳绳游戏还是踢球比赛，在这一环节主要培养幼儿们的团队写作能力。经此，幼儿能够在更具趣味性的体育游戏中提升运动技能，也能培养其合作意识。

总而言之，基于幼儿园自主游戏教学的开展，教师在带领幼儿进行游戏互动时，不管从游戏的设计，还是执行，都应从幼儿出发，引入幼儿感兴趣的趣味游戏，并将知识与之有效结合，从而使幼儿更加自主地投入到游戏化的学习中，从中切切实实地掌握学习内容，获得身心的健康成长。

参考文献

[1]于小清.浅析幼儿园自主游戏中教师指导策略分析[J].家长，2020（19）：165+167.

[2]徐娟.浅谈幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].名师在线，2021（22）：57-58.