小学语文课堂引入传统文化的价值与策略

林海依

关键词：小学语文;传统文化;价值与策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

传统文化是我国历史总结和民族精神的概括，同时也是人民的心灵寄托。在小学教育中，就需要做好传统文化的教育工作，从而对小学生进行积极的引导。同时，从目前小学语文传统文化教学的实际情况来看，也有着诸多价值，包括有利于培养学生的正确价值观、有利于培养学生的人文素养等。教师要进一步落实好小学语文传统文化教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨小学语文课堂引入传统文化的价值与策略。

一、小学语文课堂引入传统文化的价值

（一）有利于培养学生的正确价值观

在小学语文教学渗透传统文化的过程中，首先便是能够培养学生的正确价值观。传统文化是中华历史凝缩与概括，是民族精神的重要体现。在中华传统文化中，有着大量具有教育价值的内容。小学生的年龄比较小，认知和思维都不成熟。那么在小学生成长的过程中，便很容易受到外界因素的影响，从而产生错误的判断和错误的价值理解。基于此，通过开展传统文化教育，便能够更好地摆正学生的思维和认知，对学生进行正确指导，培养学生的正确价值观。

（二）有利于培养学生的人文素养

在新课程改革的大环境下，针对我国小学教育工作的展开也提出了很多新的要求，带来了新的机遇和新的挑战。语文是小学教育的基础性学科，也是学生学习其他知识的重要前提。同时，在小学语文的教学内容中，也存在着很多有益于传统文化教育的课文载体。基于此，更需要教师利用好这些载体来开展传统文化教育工作。并同时在传统文化教育工作的过程中，也能够拓展学生的文化视野，培养学生的人文素养，以及提高学生的审美能力，对促进小学生的综合全面发展而言，有着十分重要的现实意义。

二、小学语文课堂引入传统文化的策略

由于我国传统文化博大精深、源远流长，在语文教学过程中，教师应当为学生介绍中国传统文化，使学生能够切身体会到传统文化所含有的精华，并且主动了解传统文化精神，不断提高学生的综合素质与品德修养，使学生具备良好的语文素养。

（一）开展多媒体教学，提高传统文化教育的直观性

目前，随着我国信息技术的不断发展，信息技术与教育的融入越来越密切，也衍生出了很多全新的教学方法。其中，通过多媒体技术来展开传统文化教学，能够针对其复杂的内容来进行简化，提高传统文化教学的直观性。同时，对网络资源进行整合，也能够丰富学生的学习内容，拓展学生的文化事业。那么在以往传统文化教学中，由于传统文化教学本身的枯燥性，小学生往往难以提起兴趣，多会表现出抗拒、厌烦等负面情绪。那么通过多媒体技术的应用，基于视频载体、音频载体、图片载体来进行传统文化的知识和内容传播，学生的体验来更有乐趣。同时，也能够对学生的喜好来进行分析，以更为生动、童趣的方式来进行传统文化讲解。例如，教师可以给学生们播放一些传统文化的动画片，通过生动有趣的人物、情节来吸引学生，提高学生的专注度。之后，教师可以对其进行提问，对内容进行延展，从而深化学生的传统文化理解。此外，在网络技术应用的过程中，教师整合更多的传统文化教育资源，首先设置传统文化教学的目标，结合一个主题来整理相同的资源，从而在更短的时间内，加强学生对一种文化的理解以及对一种价值观的认同，提高传统文化的质量。

（二）开展小组合作学习，鼓励学生进行交流和探索

在小学语文传统文化教学的过程中，教师也可以开展小组合作学习，鼓勵学生进行交流和探索。教师要认识到，无论是常规的语文教学还是传统文化教学，教学对象都是学生，教学的目的也在于让是学生能够深刻地理解。那么在教学中，学生的认知、学生的思考便十分重要。基于此，在实际教学中，教师可以针对一个主题来构建情境，开展小组合作探究活动。例如，在端午节前后，教师可以选择一些屈原的文章来带领学生进行阅读学习，并向学生介绍屈原这一人物，之后教师对学生分组，让学生思考能够从屈原身上看到什么，又可以学习什么。同时，结合学生的参考，教师可以导入一些现实生活中的案例，对其进行转化，让学生认识到传统文化的现实价值，从而更好地指导学生的生活和行为，也体现出传统文化学习的实践意义。另外，教师也可以结合端午节的主题来给学生布置课后的实践作业，和父母一起包粽子等，从而在实践活动下，丰富学生的学习体验，深化学生的学习感知。

结束语

综上所述，在小学语文教学工作展开的过程中，传统文化教育具有十分重要的现实意义。通过传统文化教育的渗透，能够进一步丰富语文教学内容，并吸取传统文化中的精髓，对小学生的价值观来进行培养，具有十分重要的现实意义。那么在小学语文传统文化教学的过程中，可通过开展多媒体教学，提高传统文化教育的直观性、开展小组合作学习，鼓励学生进行交流和探索等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前小学语文传统文化教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。

参考文献

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