传统文化在语文教学中的应用

张文明

关键词：传统文化;语文教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

语文是小学教育学体系中极为重要的学科，有利于学生语文素养和表达能力的增强，所以在素质教育深入落实的当下，教师在开展小学语文教学活动过程中，除了要对基本知识加以讲解之外，也应该意识到传统文化的重要性节能合理地加以利用，与课堂教学合理衔接，以便学生通过学习语文知识能形成良好的爱国情怀和意识。

一、传统文化在语文教学中的应用必要性

近年来，随着教学改革的日益深入，教育教学工作在开展过程中也发生了很大变化，对学生道德素养及综合能力的要求越来越高。在实际的教学活动组织和开展期间，合理的传统文化进行利用学，刚好可以满足这一教学目标，对学生的整体发展意义重大[1]。一方面，能帮助学生形成良好的道德品质。教师在开展语文教学期间，将内容作为基础，并在明确学生整体水平的基础上，有效运用传统文化，可以与课堂知识相衔接，对学生道德素养的提高意义重大。另一方面，能让传统文化得到高效传承。教师在教学环节，有针对性地利用传统文化，并与知识讲解相融合，能够让学生更好地对传统文化内涵加以理解，对文化的深入传承有很大作用。同时，借助传统文化，学生也能在潜移默化中树立自强不息的拼搏精神，保证学生在遇到困难时可以不放弃，勇往直前。此外，传统文化中所包含的内容相对较多，尤其是爱国精神，能让学生的爱国意识和情怀不断强化，对学生身心健康良好发展非常有利。

二、传统文化在语文教学中的应用对策分析

（一）將语文教材与传统文化相衔接

通过分析部编版的小学语文教材可知，其中有非常多的经典文章，都是传统文化的应用载体，所以教师在对知识讲解期间，为了能让学生能更好地接受传统文化，应该要深层次的对教材进行剖析，强化思维的拓展，让潜在的传统文化因素可以得到充分挖掘。在对知识讲解过程中，借助传统文化，学生在学习知识的同时，也能对传统文化的内涵有深层次的感受，了解其所展现出来的精神，能快速理解传统文化，有利于学生语文素养的增强[2]。

比如：教师在对《为中华崛起而读书》文章讲解期间，可以借助提问的方法来合理对学生展开引导，科学地对传统文化进行利用。在实际教学环节，教师可以尝试向学生提问：你们觉得周恩来是怎样的孩子，从周恩来身上学习到哪些品质？通过问题的引导，学生可以深入地进行思考和交流，解答教师提出的问题。紧接着，教师要继续向学生提问：周恩来长大之后做了些什么？他的所作所为与小时候所想的相同吗？在问题的逐步引导下，学生的学习积极性会被调动起来，在通过思考和探究之后，学生会了解周恩来是一个好学并且十分热爱祖国的人。在课堂总结过程中，教师可以升华这些品质并对学生加以教育，让学生能成为一个热爱祖国并且热爱学习的人。在文章学习完毕之后，教师要让学生试着为自己制定一个小的目标并为之努力，并将文章作为依据，写一封信给20年后的自己，看看20年后自己有没有兑现承诺，是否完成目标。通过对这一方式的有效利用，学生不仅可以快速掌握知识，还能学习周恩来身上的品质。

（二）将写作训练与传统文化相融合

写作训练能衡量学生的语文能力，也可以考量学生的语言基础，是语文教学中极为重要的内容，所以教师在教学期间，若想保证传统文化应用得更加合理高效，应该加大对语文写作训练的重视，并将传统文化合理渗透其中，确保学生能积累到更多的写作素材，促进学生写作水平的整体提升。

比如：教师在进行综合性学习中华传统节日内容讲解期间，虽然学生在日常生活中都接触过传统节日，但对传统文化的内涵并不是十分了解。对此，在具体教学期间，教师可以为学生设定一个主题来进行写作，诸如中秋节，引导学生讲述一下中秋节的由来及民俗习惯等，让传统文化高效融合在课堂上。在课堂上，教师也要为学生预留出足够的时间，让学生能了解传统文化，以便学生可以快速完成写作任务。让学生通过写作了解传统文化，积累更多的写作素材，能让学生明确传统文化内涵，也可以让学生语文能力得到良好发展。

结束语

综合而言，在素质教育深入落实的当下，教师在组织开展小学语文教学活动过程中，应该加强对传统文化的重视，合理地应用于课堂教学中，让学生能了解传统文化的价值，确保能全面增强学生语文素养。同时，在教学期间，教师也应该主动对教学方法进行革新，能让传统文化与教学的每一个环节相融合，保证教学有效性在提高的同时，学生的综合能力也会有所提高。

参考文献

[1]徐天依.语文教学与传统文化融合的价值以及路径分析[J].汉字文化，2018，22（17）：54-56.

[2]张玉芳.小学语文教学中融合传统文化的价值和措施分析[J].教育现代化，2019，4（34）：353-354.