浅析游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合
2022-02-22杨锦
杨锦
摘要:教师需要着眼于启蒙教育时期的教育要求,关注幼儿的成长和发展情况,全面加强对幼儿的引导,积极培养幼儿的整体能力与素养。游戏作为一种新式教学手段,能够有效打破固有教育理念的局限,调动幼儿的积极性,从而提高幼儿园教育教学成效,全面体现教学优势。幼儿园教师务必深化本身对游戏教学的认识,合理运用这项创新性教学方式,真正实现幼儿园教育与游戏教学之间的有效融合,为幼儿的个性化成长保驾护航。
关键词:游戏;幼儿园教育;运用;融合
目前,在社会不断进步的背景下,人们愈发关注幼儿教育事业,新时代的家长对幼儿智力方面的培养更是从小便抓起,全力促进幼儿的德智体综合发展。幼儿园是开展幼儿教育的主要场所,也是幼儿成长过程中不可或缺的关键构成部分。而幼儿天性活泼,好奇心强,注意力集中时间有限,对此,幼儿园教师应当充分将游戏融入课程教学活动中,积极发挥游戏教学模式在幼儿园教育活动中的积极作用,不但能够调动幼儿的学习积极性,引发幼儿的学习动力,促进其智力的发展,还可以显著提升幼儿园的教学效率,培育更多优质少年。
一、打造良好的游戏教学环境
很多幼儿园都会购进很多益智类玩具,比如积木、短笛、口琴等。这些益智类玩具可以开发幼儿的智慧,对此,教师可以改变一下这些玩具的使用方式,从而实现理想的教学效果。例如,教师不妨针对益智类玩具进行分类,在班级内依次建立音乐角、动物园以及实验室等特色区域,每个区域都分别布置幼儿喜欢的游戏设施,让幼儿在玩耍的时候也能学到相应的知识,以此打造良好的游戏教学环境。
二、深化游戏教学观念
准确的教育观念能够促进教学实践活动的高效进行,确保幼儿教育工作收获优异的教育成果。幼儿园教师应当注重应用游戏教学法,深化本身对于游戏教学模式的认识,重视游戏在幼儿园教育活动中的积极影响与实施优势。在此过程中,首要任务便是及时改变固有的思想观念。教师应当全方位探寻高效的幼儿园教育方法与措施,保证游戏教学始终贯穿于整个课堂教学的始终。通过游戏显著提高幼儿的课堂专注力,促使幼儿自主参与教学活动,基于幼儿教师的合理引导,实现健康快乐地成长,这有利于提高幼兒园教育的整体质量及教师的教学能力。除此之外,幼儿教师还可以获得更多与幼儿共同游戏和互动的机会,增进师生之间的情感,真正体现教学相长。
三、掌握好游戏的目的性和趣味性
事实上,在开展幼儿园教育活动的过程中,游戏的运用与融合,能够满足幼儿的身心发展需求,显著提高幼儿对教育活动的学习兴趣与热情。由于幼儿因为年龄较小,注意力难以集中,但是在游戏的加入下,幼儿能够集中注意力做游戏,这时候教师就可以引导幼儿学习,让幼儿在游戏中学习,在学习中游戏,同时也能够维护幼儿的个性发展,让幼儿的逻辑思维能力能够被充分地开发,也让幼儿的学习能力得到增强。
从幼儿的角度出发,游戏教学的目的性与趣味性都具备着十分重要的意义。大多数幼儿对于教学目的性过强的游戏活动往往比较抵触,而教学目的性较弱的游戏则丧失了幼儿园教育应用游戏教学法的实际价值。对此,教师必须掌握好游戏活动的分寸,避免游戏活动的趣味性较强、教学目的性较弱,避免幼儿因过分专注游戏过程,而导致知识方面没有收获、学习能力没有提高等问题。与此同时,也要避免出现目的性太强,但趣味性很弱的情况,因为这样的游戏失去了游戏的本质属性,也就不能称为游戏了,只能说是幼儿教师给幼儿布置的学习任务。因此在幼儿教师可以把握好游戏设计的分寸,保证课堂游戏不仅包含丰富的趣味性,还包含本质教学目的,同时具有提升幼儿学习能力的作用,促使学生自主加入教学课堂,并自主完成课堂学习,消除幼儿对教学活动的抵触感。
四、在游戏教学中培养独立自主意识
教师作为幼儿园教育活动中的关键引导者,其对幼儿的教育直观影响着幼儿对知识以及部分价值观的认知与理解。游戏教学模式的核心目标在于,确保幼儿可以通过游戏的方式展开学习,从而具备相应的学习技巧。因此,幼儿教师在具体实施游戏教学法的过程中,不但要为幼儿讲解文化知识,还需要重点培育幼儿的综合能力,并非单一地将实现教学目标作为最终的教育目标。教师需要尽力为幼儿提供充足的自主探索机会,鼓励幼儿自主完成各项学习任务。比如,幼儿教师在实施课程教学活动的过程中,不妨先带领幼儿明确相应的游戏实施规则等,随后组织幼儿自主进行操作,教师则需要在旁边安静地观察,在适当的时候对幼儿遇到的问题进行引导教育,使其逐步凭借自身的探索到达成功的彼岸。在此教学环节中,幼儿教师凭借在旁边观察的方式,能够深入了解每一位幼儿的学习基础、个性特点等有关信息,这对于教师的后续教育工作具有很大的帮助,促进幼儿教师对自身教学模式的革新,从而有效指导幼儿学习。
五、结束语:
综上所述,对于幼儿教育改革工作而言,游戏教学模式的实际运用及有效融合具有十分重要的意义。对此,幼儿园教师必须充分认识到游戏教学活动的积极作用,加大对游戏教学元素的探究力度,切实达成游戏教学模式和幼儿园教育活动有机结合的目标。在此过程中,需要保证幼儿可以自主加入游戏教学活动中,实际满足幼儿的个体化发展需求,基于幼儿教师的有效引导,鼓励幼儿自主表达自身的想法,推动幼儿本身核心素养与学习能力的健康发展。
参考文献:
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[2]马应霞.游戏在幼儿园教育教学中的应用[J].家长,2019(17):145.
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