高中英语课堂教学模式创新路径探索

韩爱静

摘要：在高中的英语教学过程当中，为了能够积极的落实新课程改革的要求，教师应该不断的创新教学模式。因此，作为高中英语教师，应该接受先进的教学理念，树立正确的教学思想，不断的探索有效的教学方式，进而使得课堂的教学更为高效。并且在课堂的教学过程当中，还应该调动学生学习英语的积极性，增强学生对英语知识的理解和掌握，提高学生的英语综合素养，实现英语的高效教学。基于此，本文针对高中英语课堂教学模式创新路径做出了详细的阐述，以提高高中英语课堂教学的质量。

关键词：高中英语;教学模式;创新路径

引言

随着教育的不断改革，在现在的高中英语教学过程当中，如果教师仍然采用传统的教学方式，很难真正地提高课堂的教学效果，不能培养学生的英语综合素养。因此，教师应该改变传统的教学理念，不断的创新教学方法，进而才能满足教育改革的要求。

一、改变传统的教学观念

在高中的英语教学过程当中，教师所以课堂的组织者和引导者，对于整体的教学质量起到了关键的作用。作为英语教师，应该明确英语教学的教学目标，为了能够提高学生对英语的综合应用能力，增强学生的英语素养，并不只是为了能够让学生在英语的考试当中取得更好的成绩。所以教师应该摆脱传统教育思想的束缚，在每一节课的教学当中都应该制定具体的教学目标，并且还要积极的探索有效的教学方式，结合学生的实际学习水平，找到更为适合高中生的英语学习方法，进而才能真正的提高英语的课堂教学水平。作为英语教师，为了能够发挥自身的引导作用，教师还应该不断的进行学习，参与各种专业化的培训，来提高自身的专业教学水平和综合素养。在课堂的教学过程当中，应该为学生营造良好的课堂教学氛围，增进师生之间的关系，通过幽默风趣的语言吸引学生的注意力，使得学生自主地参与到课堂学习当中，增强英语学习的积极性[1]。并且还要注重课堂教学中师生之间的互动交流，尊重学生在学习当中的主体地位，使得学生由被动的学习转变为主动的学习，进而才能保证课堂的教学效果，有效地改变传统教学当中的弊端。

二、运用多媒体教学设备創设教学情境

随着科学技术的不断发展，在现代的教育当中已经广泛地使用多媒体教学设备，并且多媒体教学设备是一种有效的课堂教学工具，完善英语的教学体系，进而吸引学生的注意力，使得学生自主地参与到课堂学习当中，使得课堂的教学更为高效。多媒体教学设备是现代信息技术的产物，可以有效的提高英语的教学质量，并且通过多媒体教学设备，还可以为学生展示图片，文字视频，动画等各种生动形象的画面，使得学生积极的融入多媒体创设的情境当中。比如在学习“music”这一单元的内容时，教师可以为学生播放他们喜欢的英文歌曲，在播放歌曲的过程当中，可以吸引学生的注意力，使得学生自主的参与到课堂学习当中，并且还可以提高学生的英语听力能力，锻炼学生的英语语感，进而使得学生的英语口语表达能力得到有效的提升。在实际的教学过程当中，为了能够有效的锻炼学生的英语口语表达能力，教师会让学生自主的想象对话场景开展对话练习，这样的教学方式过于抽象，不能真正的让学生对话教学情境，教师为学生播放他们喜欢的歌曲，使得学生在相应的情景下，展开对歌曲的理解和讨论，说出自己最喜欢的歌手以及最喜欢的英文歌曲并说出其喜欢的原因，进而展引导学生展开英语的口语交流活动，使得学生积极的参与到英语交流中，提高学生的英语口语表达能力。

三、采取差异化的教学方式

随着要与的不断改革，在高中的英语教学过程当中，教师应该充分尊重学生的学习主体地位，并且结合学生的实际情况开展差异性的教学经验，才能满足学生个性化的学习需求，让学生高效地掌握英语知识，提高学生的英语综合学习水平。此外，在教学的过程当中，教师还应该主动地和学生进行交流互动，明确学生英语学习水平。比如在学习“travelling around”这一章节的知识点时，对于学习能力较差的学生而言，教师应该引导学生自主的查阅相关的英语字典或者采用互联网的方式，明确其中的生字生词，使得学生能够自主的阅读文章，积累更多的英语词汇和句式，并且还要将这些生字以及词汇进行整理摘抄，形成良好的英语学习习惯，通过阅读的方式，让学生积累更多的写作素材，为提高学生的阅读和写作能力奠定良好的基础;对于学习能力较强的学生而言，教师应该引导学生充分的发挥自身的创造能力，对文章的内容进行续写或者改写，并且还可以以文章的为主题进行自主的创作，这不仅可以有效地帮助学生掌握其中的基础知识，同时还可以提高学生对英语知识的迁移能力，提高学生的英语学习效果[2]。此外，在英语的教学过程当中，教师还可以结合学生的实际学习情况以及学生的兴趣爱好，为学生推荐适合他们阅读的英语文本，增加学生的英语阅读量，调动学生英语课外阅读的积极性，使得学生在阅读的过程当中养成良好的记笔记的习惯和写读后感的学习方式。

四、充分发挥学生的主体作用

在实际的高中英语教学过程当中，教师应该改变课堂的主导地位，尊重学生在学习当中的主体作用，因此在教学的过程当中，教师应该调动学生学习的积极性，充分的发挥学生的主观能动性，创新课堂教学方式，使得学生加深对英语知识的理解和掌握，提高学生的英语学习水平。比如在开展“Festivals and celebrations”这一单元的学习时，教师可以结合学生的实际学习情况，合理的为学生划分学习小组，并且以小组为单位来进行合作交流学习。比如让学生说出自己了解到的节日以及节日的庆祝方式，拓展学生的知识面，调动学生的学习兴趣，并且还要以此为主题来引导学生进行自主的写作，写自己生活当熟悉的节日以及庆祝方式。并对作文进行分析评价的过程当中，教师应该充分发挥自身的引导作用，让学生从不同的方面对作文作出具体准确的评价，比如字词的应用，语法的应用以及语句是否通顺、主题是否明确等各个内容，进行合理的批改，还可以鼓励学生将一些低级词汇替换成高级词汇，进而可以提高学生的英语写作水平，比如可以将Fabulous来代替Beautiful提升写作水平。

结束语

在高中英语的教学过程当中，教师可以有效的整合教学资源，充分的发挥多媒体教学设备的辅助教学作用，通过多样化的教学方式调动学生学习的积极性，充分的发挥学生的主体作用，增强学生的学习自信心，进而提升学生的学习效率，促进高中生的全面发展。

参考文献：

[1]侯志远.高中英语课堂教学模式创新路径探索[J].新课程，2021（36）：176.

[2]张萍.高中英语课堂教学模式创新路径探索[J].高考，2019（17）：176.